文档介绍：
形式及方法上存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题，很多老师仍习惯采纳“我讲你听，我教你学”的传统教学方式，难以激发学生的学习爱好； 四是有的老师还没有完全转变观念，总认为过去的中专学生勤奋好学，教学事业很有成就感，而现在的中职学生难教、难管，一进课堂就感到头疼，产生了厌教心情，影响了学生的学习心情； 五是工学结合等教学模式在中职学校还没有完全推行理论课教学比例过大，学生实训操作时间不足，影响了教学效果，进而影响了学生的学习主动性 。
4 .不良媒体的诱导
随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获得的信息日益增多。网络是一把双刃剑，一方面有利于学生便利、快捷地学习新学问、新理论、新技能，拓展学问面，弥补课堂教学的不足；另一方面其负面影响也不行低估，尤其是那些“黄色网页”、“暴露文学”、“凶杀暴力”、“网络嬉戏 ”等内容对中职生无趣的心灵简单造成莫大损害，一些学生痴迷网络虚拟世界，必定会产生厌学心情 。
二、消退中职学生厌学心情的对策
（一）树立正确的育人理念
学校要坚持育人为本、德育为先、实力为重、全面发展的育人方略，老师要坚持以学生为本，树立成才先成人、教书先育人的理念，加强学生的思想道德教化，在各科教学中渗透德育因素，和风细雨、润物无声地引导学生树立正确的世界观、人生观，努力提中学职学生的综合素养。要树立新的职业教化理念。中职学校要从培育专业技术人才、行政管理干部的传统培育目标转变为行业企业培育所需的一线技能型劳动者的新型培育目标。老师要从传统的教学模式中彻底解放出来，使教学内容、教学形式和方法最大限度的适应学生。应当看到， 目前的中职学生虽然文化基础较差，行为习惯不规范，但他们正处在人生成长的关键时期，可塑性强，只要老师转变教学观念，实行适当的方法引导和帮助学生克服厌学心情，培育和激发学生的学习爱好，就能使他们学到学问和技能，学会做人和做事，成为国家和社会的有用之才。要使学生相识到，随着社会经济的发展，尽管人才的竞争会越来越激烈，但社会仍需大量有技能的专业人才，中职毕业生仍旧大有可为，从而克服自卑心理，端正学习看法，消退“厌学 ”心情 。
（二） 深化教学改革
（1）加大教化投入，增设实训设备。职业学校的学生文化基础差，基本上对理论课程的学习不大感爱好，但是他们对实操课、技能课的训练就比较感爱好，所以增设实训课和实训设备是消退职业学校学生厌学心情的比较有效的方法。但是，随着学校办学规模的扩大和专业设置的增多，教学仪器设备的配置和实践基地的建设与专业设置的冲突显得越来越突出，缺乏必要的教学设备和实习设备。学计算机专业的上机机会少，学汽车修理专业的没有几辆汽车，只能“纸上谈兵”。
所以，作为职业学校，应当增加相应专业的试验室建设和实习基地的建设，保证必要的实训条件，给学生创建一个与职业现场接近的深厚的技术操作氛围，提高学生的学习爱好。
（2）增加实训课的比例。针对职业学校学生的文化基础差、接受实力低、自控实力低、怕吃苦等特点，综合职业学校的培育目标，应削减理论课程的设置，降低理论课的难度，改革教材，便利学生自学。提高实训课的比例，把学生的上课地点设在车间、实训场所、实习单位，让学生多做少听，在“做”中学，“做”中思索，“做”中培育成就感。改革传统以老师为主的教学方式，可以采纳