文档介绍：对聋生进展心理安康教育的重要性
老师是令人尊敬和羡慕的职业，而当别人听说你是聋校的老师，会惊讶的说真了不起：你会手语，聋哑孩子难教吗？常报道一些聋哑人群体在上海等大城市作案……我正感到自豪时却被后面这句话重重一击，难堪、困惑袭击着我:对聋生进展心理安康教育的重要性
老师是令人尊敬和羡慕的职业，而当别人听说你是聋校的老师，会惊讶的说真了不起：你会手语，聋哑孩子难教吗？常报道一些聋哑人群体在上海等大城市作案……我正感到自豪时却被后面这句话重重一击，难堪、困惑袭击着我:确实，在聋校中,也存在一些不良现象：有个别学生在校小偷、小拿；迷恋上网；早恋、出走；有的学生走上社会后，不是自强不息、造福社会，而是伙同社会上的一些不法分子，漠视法律，参和盗窃、抢劫的勾当，最终走向不归路。这不能不说是我们聋校班级管理和德育工作中的一大败笔，失误是在所难免的,难道这就可以否认我们聋校班级管理工作的一切吗？不能,但这些现象却给我们敲响警钟,告诉我们失误在哪里?应该怎样解决问题？在暑期通过网络,参加老师心理安康培训，对我的工作很有帮助，聋校班级管理德育工作中的失误提示我们：在对聋生加强思想品德教育的同时忽略了一个最重要、最关键的问题:那就是忽略对聋生进展心理安康教育。假设加强对聋生进展心理安康教育，那么有以下重要的意义。 
1 、能让老师及时理解学生的思想动态，调控学生的开展方向 
当今社会中悄然兴起了一门新学科――心理咨询。人们的身体有病会去医院对症下药，根治病痛，心理有“病"也会前往咨询心理医师，铲除
“病魔”。聋生的心理安康教育,不能单纯依附在对聋生的思想品德教育和聋校的班级管理工作中，而应当作为一门独立工作而单列，在聋校班级管理工作中应占有一席之地。假假设在聋校班级管理工作中开增加新的教育――心理安康教育，我们经过专门培训和学****的班主任老师就完全可以利用有效时间发挥聋生的主体性，对聋生进展个别化教育，让学生从片面的“听话”受教转化为多方位的敢“说”、愿“说”、乐“说"出他们的想法，，并能给他们以参考建议，对他们将来的开展方向可以初步进展一个预测调控。如当学生告诉老师，他（她）以后想靠学一门技术自食其力，那么老师就可以给他们足够的帮助，适当的建议他（她）在今后的学****生活中应当怎样做,才能到达自力更生的预期目的,使他们坚决信念,不至于耐性缺乏、头脑发热，做事怕苦怕累，少走许多弯路。（精品文档请下载）
2 、能增强师生间的交流和沟通,加深师生感情 
聋生因其自身的生理缺陷，导致了他们“有耳不能听”，“有口不能说”。他们在家无法和父母亲人准确交流，在社会上也和外人无法正常交流，这种“想听"、“想说"又达不到目的的痛苦不是我们常人能体会、能理解的。和人正常交流是他们极为渴望的事情，我们作为他们的老师，就更应该明白这一点,不要让他们认为我们是健全人，和他们是不同的人，是有“隔膜"的人。我们要打破这种
“隔膜”，满足他们渴望交流的愿望。 （精品文档请下载）
每位教育工作者都懂得这样的道理：假设一个老师和学生的感情不深，师生间缺乏交流和沟通，那么学生对这位老师的教育、教学工作将会是采取配合不够或是不配合的态度，这就对我们的教育和教学工作很不利，我们的教育、教学工作将很难到