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二级建造师《施工管理》单选题及答案.docx

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文档介绍:二级建造师《施工管理》单选题及答案
二级建造师《施工管理》单选题及答案
工程监理的主要内容可以概括为 : 三控制、二管理、一协调。三控制是指建设工程监理对建设工程的 () 进行控制。
A.技资、工期和质量B.合同、工期和盈利。按照不同的计价 程序,利润的计算方法有所不同。具体计算公式为:利润 =计算基数
×利润率,计算基数可采用的方法有:①以直接费和间接费合计为 计算基数 ; ②以人工费和机械费合计为计算基数 ; ③以人工费为计算基数。
下列属于施工成本核算的基本内容的是 () 。
A. 分包工程成本核算 B. 人工费核算
C. 利润核算
E. 周转材料费核算
【答案】 ABE
施工成本核算的基本内容包括:①人工费核算 ; ②材料费核算 ; ③ 周转材料费核算 ; ④结构件费核算 ; ⑤机械使用费核算 ; ⑥其他措施费核算; ⑦分包工程成本核算 ; ⑧间接费核算 ; ⑨项目月度施工成本报告编制。
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先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课),然后由其他老师说说
自己的听课感受,蜻蜓点水似的谈谈自己的看法,最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈,教师则只能做安静的听众,很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。
根据幼儿园教研管理的相关内容,谈谈你对这种现象的看法。
答:首先我认为教研活动的本质是以园为本 , 遵循幼儿园教学规律, 提高教学质量 , 提升教师专业能力 , 实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。那么 , 幼儿园应如何有效开展园本教研活动呢 ? 首先, 幼儿园需要明确“园本教研”的含义 , 它是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象 , 以幼儿园教师为研究主体 , 运用一定的研究方法开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。
存在的问题: ( 一) 教师主体性缺失在开展园本教研活动中 , 多数幼儿园一直遵循上传下达的基本模式 , 由园长和教研组长拟订计划方案, 定期对教师群体开展教研活动。活动过程中 , 教师多以被动参与为主, 其主体性得不到体现。
( 二) 缺乏理论支撑很多幼儿教师都“排斥”理论学习 , 有些教师参加幼儿园举办的专家讲座 , 也是出于园所统一安排和组织 , 并非自己对讲座内容感兴趣。有的教师认为 , 一线教师只要带好班 , 完成教学内容, 照顾好幼儿就足够了。这正是理论知识学习未能引起教师足够重视的表现。“重实践、轻理论”的思维模式间接地导致了部分 教师在参与园本教研活动中存在困难。教师长时间不加强幼儿教育
理论学习 , 在研究过程中无法理解教研内容 , 认识水平滞后 , 缺乏理论与实践结合的能力 , 缺少对问题的归纳能力 , 以及对理论知识的提升和概括能力 , 很难在实践中施行有效的、正确的幼教理论。
( 三) 成果难以施行园本教研的主要特点

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