文档介绍：陶罐和铁罐教学设计
《陶罐和铁罐》 的寓意想必在看了课文以后我们都知道这里面包
含的道理，那如何将中心思想完整地展现给学生呢？小编在此准备了
《陶罐和铁罐》的教学设计，期待你的观赏！
破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。”
什么是“相提并论”？ 铁罐愿意和陶罐相提并论吗？你怎么知道？ （住嘴）
这是铁罐的神态和前两次有什么不同？ 用哪个词？
恼羞成怒了，应怎样读？ 自练 比赛吧！ 评价
出示 D “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 西！ ” 罐 ，
“走着瞧吧， 有一天，我要把你碰成碎片！ ”
生：我 得“羞耻”一 是 罐特 不想和陶罐在一起 ： 罐 什么感到羞耻？
此 罐已 怒极了， 无礼极了，因此作者 用了两个感 句。
那我 怎 呢？ 能加上 作 ？ 出 罐的混不 理
出示 E 罐的四句
： 在我 把 罐的 起来
找四个人 声 越来越高 程度越来越深
体会你能体会出 罐是个什么 的人 ？ 出 罐 片 （板 ：
傲慢 无礼）
⑵ 面 罐的傲慢，陶罐是怎 待 罐的呢？找出有关的句子 一
陶罐的 片
出示 A “你敢碰我 ？陶罐子！ ” 罐傲慢地 。
“不敢， 罐兄弟。” 陶罐 虚地回答。
：找两个人 ， 出 罐傲慢陶罐 虚的 气
出示 B “我就知道你不敢，懦弱的 西！ ” 罐 ， 着更加 蔑的神气。
“我确 不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐争 ，“我 生来就是盛 西的，并不是来互相碰撞的。 到盛 西，我不 得比你差。再 ⋯⋯”
① 陶罐想争 什么呢？（承 自己不如 罐 硬，但并不意味着我是个 弱的人，我就惧怕你。 ）那陶罐真的懦弱 ？不，那怎么
② 罐的 中也出 了“懦弱”一 ，我 来看看。点 两个“懦弱”，两个“懦弱”在 气相同 ？
1 是看不起 人的 气， 2 是 定的 气） 比 ③指⋯⋯号 ， ： 里 什么用⋯⋯号呢？（ 没 完，被打
断了）
我 今后在写 ，当人物的 没 完，也可以用⋯⋯号
出示 C 何必 呢？”陶罐 ， “我 是和睦相 吧，有什么可吵的呢！”
① 来 句 ？
② “有什么可吵的呢！ ”是什么意思？我 系上文， 罐一直在奚落陶罐， 而陶罐 咱 都是盛 西的， 在没有争吵的必要
⑶ 所以当 罐 怒至极， 得不可理 ，陶罐就不再理会 罐了 句 。
⑷ 通 陶罐 言的描写，你能感 出陶罐是个什么 的人
呢？
板 ： 虚 容
⑸ 作者把 两个人物写的那么形象、 神，我 能分角色来朗
一下 部分， 出不同人物的不同 气 ？先在小 内 指派一
⑹ 这么有意思的故事，咱们能演一演吗？带头饰
（二）总结