文档介绍：《制作课程表》教学设计
作者:
学情分析:学生通过前面的几节课,已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学****生活中会用纸和笔绘制表格,故采用“自学学****探究学《制作课程表》教学设计
作者:
学情分析:学生通过前面的几节课,已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学****生活中会用纸和笔绘制表格,故采用“自学学****探究学****的教学方法,让学生从学****生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学****的能力,主动参与学****和实践,提高学生的自学能力,从而培养学生对于信息的获取能力,以及分析信息和处理信息的能力。
学****内容分析:本节课的目的是通过制作课程表,让学生掌握简单表格的制作方法。为了达到这一目的,不仅应加强制作课程表这一教学内容本身,更应强调知识的迁移和综合应用。应以典型任务为主,即依据任务驱动原则,突出“做中学”的思想。应采用“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,真正做到以学为中心。教师创造学生可学****为主的教学氛围,不过多干预学生的操作,但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点播。
学****方法分析:“自学学****探究学****的教学方法
学****目标
① 掌握Word中表格制作的基本方法,并能熟练操作。
② 能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。
通过学生的尝试操作、合作学****培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和創新能力,能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
教学过程
一、 联系生活,导入新课
师:在我们的生活中,表格无处不在,同学们能说说你见过哪些常用的表格吗?
生:课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。
师:根据自己平时的观察,再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示),大家想一想,相比较文字,表格有什么特点?不同的表格有哪些共同点?
生:表格直观形象,比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子,格子里都填有相关的文字或数据。
二、学生自主探索,教师适时引导,学****新课知识
,初识表格
师:刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点,但是说得不是很科学和完整,下面我们就一起来仔细认识一下表格的结构。
(课件展示一张简单的表格)
师:看这张表格,我们把横线叫行线,竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列。(配合讲解行、列、单元格的概念,课件同时展示)
师:同学们仔细看看,老师插入的这张表格是由几行几列构成的?
我们已经认识了Word软件的一些菜单,如:文件、编辑、视图、插入等。其中,有一项是“表格”,同学们可以根据课本的内容,两两合作,试着插入一张7行8列的表格。
(学生尝试操作,教师巡视。)
(课件出示一张完整的课程表和一张刚才插入的空表)
师:同学们仔细观察这两张表格,看看这两张表格有哪些不同之处?