文档介绍：《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
作者: 教材分析:
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。诗人用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境,亲感其情。前两句从视《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
作者: 教材分析:
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。诗人用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境,亲感其情。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云,后两句从听觉上想象“山寺”天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象,淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
教学目标:
、流利、有感情地诵读古诗。
,通过理解关键字词,了解全诗的意思。
----大胆想象,激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点:
、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
,想象画面,了解全诗的意思,体会楼之高。
教学准备: 教学课件、学习单、生字卡片
教学过程:
一、回顾导入,引出李白
《静夜思》,引出李白。
。
师补充介绍(出示):李白 字太白 唐代著名诗人 现存诗歌近千首 被世人称为“诗仙” 。他的诗充满浪漫主义色彩 想象丰富而奇特。
:李白写了很多诗,他的诗想象那么丰富而奇特,充满浪漫主义色 彩。
设计意图:回顾旧知,引出李白,了解李白。
二、创设情境,理解诗题
, 理解“宿”的意思----住,进而理解题意。
“宿”、“ 寺”, 读准课题。
设计意图:这个课题平、翘舌音结合,是本课读音上的难点。在教学生字“宿”、“寺”两个生字时,将认读生字与理解诗题相结合。理解字义,进而读懂诗题,层层递进,水到渠成。
三、初读古诗,整体感知
,激发学生读的兴趣,明确读的目标。
,检查认读生字情况。
,了解五言诗的节奏。
,感受停顿。
。
设计意图:初读古诗,除了读准字音以外,还应该关注古诗的节奏。读诗需要读出诗的节奏,此处利用学习单,巧妙地渗透五言诗定义和节奏划分,通过出示停顿符号,再通过师生配合读这样的方式,使孩子初步读出古诗的韵味。:
四、再读古诗,体会楼高
(一)学习第一、二句诗
读着,读着,你的脑中浮现出一栋怎样的楼?(板:高)小声读诗句用笔画出描写楼高的词句。
“高百尺”,联系旧知“飞流直下三千尺”和“桃花潭水深千尺”,感受李白夸张的想象手法。
,读出楼高。
“危”,了解“危”古字含义,感知“危楼”的意境。
“危”字。
,感受楼高。
站在楼前难怪诗人发出这样感叹:(生读)危楼高百尺
,感受“高”
设计意图:孩子们对百尺的概念不了解