文档介绍：四年级音乐上册-第六单元?侗家儿童多快乐?教案-新人教版
3
侗家儿童多快乐
教学目标：
1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱?侗家儿童多快乐?，学****二声部的演唱，并了解常用的知识与侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节
日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。
〔设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。〕
3、风情体验，拦路对歌
〔1〕拦路对节奏
师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？
6
〔出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。〕
师：哦，原来是侗族的****俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？
〔出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来〕
师：谁先来试试看？他打得对吗？
〔出示第一行节奏     X— | X— | X— | X— ||〕
师：老师请你带同学们一起来试一试。
师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！
〔出示第二行节奏   XXX X | XXX X| XX XX| XX X||〕
师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？
〔设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏〞的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学****新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了〕
6
〔2〕拦路配合唱
师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？
〔课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会翻开寨门热情地欢送你们啦〕
师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么〔课件：播放合唱局部〕
师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？
生：
师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？
生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；
师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？
师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。
7
师：刚刚侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声局部别的来演唱一下。
师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。
师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？〔师生合唱〕
师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？〔生生合唱〕
〔设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学****主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。〕
三、学唱新歌，共享快乐。
师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？
〔课件：欢送远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起
9
歌唱跳舞吗？〕
师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢送我们了，让我们仔细聆听。
〔播放音乐?侗家儿童多快乐?〕
师：〔欣赏完以后〕你此刻的心情怎么样？
生：情绪：欢快 
师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？〔师范唱〕
生：因为侗家儿童的生活很幸福……
师：那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容〔对生活的赞美〕
师：让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了？〔歌词中解决休止符和最后结尾的难点。〕
师：下面请同学们轻声的跟着老师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。〔课件出示：解决前四分休止符的演唱〕
 师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确
9
   师：歌曲处理：表扬某同学表情丰富，表扬某同学唱合唱的时候，声音抒情而优美
师：侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧