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论文
浅谈初中英语课堂情趣教学法
鱼台县王鲁镇实验中学 李 慧
供学习参考
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Q〔2〕创造轻松愉快的课堂气氛
课堂气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习气氛。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方，谈吐要简洁,语言要纯粹、流利,板书设计要合理醒目等。
同时，要“寓教于乐〞，“动静结合〞，“学用结合〞，“师生配合〞。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一那么谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活泼气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和开展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
“趣〞出发，培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师〞。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。
〔1〕用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不管从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。
〔2〕创设情景，引发兴趣。在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中,进行交际,充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
例如，教师扮演效劳员,学生扮演顾客,顾客要喝饮料时说:“Could I have some bottles of milk〔pears)?〞，效劳员就拿出该件商品答复:“OK〞，然后问:“How many would you like?〞，顾客答“Two〞，效劳员就拿出顾客想要的东西说:“Here you are〞，顾客说:“Thank you〞。 实践证明，表演的过程就是稳固操练句型的过程。这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。
〔3〕开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前,播放“小象要回家〞的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱:Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以