文档介绍：初中数学教学案例分析
刘 锐
数学教学是数学活动的教学，使师生之间、，创设有助于学生自主学习的问题情境，使其在学习的过程中发现问题、提出问题、，一是刚 初中数学教学案例分析
刘 锐
数学教学是数学活动的教学，使师生之间、，创设有助于学生自主学习的问题情境，使其在学习的过程中发现问题、提出问题、，一是刚给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其答复，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。有的老师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。二是我们老师往往放手不够,包代替过多，学生在学习的过程中可以自主发现问题、提出的问题、解决的问题，往往是老师引导学生去说、甚至是老师呈现出来。（精品文档请下载）
案例3 《14。1。1变量》片段
请同学们看以下问题
问题一；汽车以60千米/时的速度匀速行驶,行驶里程为 s 千米，行驶时间为 t 小时。填下面的表。再试用含t的式子表示s。（精品文档请下载）
t(小时）
1
2
3
4
5
s(千米）
 
 
 
 
 
师：哪位同学来填表？
生1:填好表格中的数据。
师：你怎么算出来的?
生1：路程=速度×时间
师：用含t的式子表示s
生1：s=60t
师:观察谁在变，谁没变？
生1:路程s、时间t在变，速度没变。
师：路程随时间的变化而变化。
问题二:每张电影票的售,假设早场售出票150张，日场售出205张，晚场售出310张，三场电影票的票房收入各多少元？假设设一场电影售出票 x 张，票房收入为 y 元,怎样用含 x 的式子表示 y ？（精品文档请下载）
师:某同学你来解答
生2:早场票房收入为10×150=1500
日场票房收入为10×205=2050
晚场票房收入为10×310=3100
y= 10 x
师：观察谁在变,谁没变?
生2：x y在变，票价为10元没变
师：票房收入随售出票数的变化而变化.
问题三：在一根弹簧的下端挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化,探究它们的变化规律。假设弹簧长原长为10cm,，怎样用含重物质量x（kg）的式子表示受力后的弹簧长度L(cm)?（精品文档请下载）
师:某同学你来解答
生3：L=10+0。5x。  
师:怎么考虑的？
生3:，挂重物质量xkg，,弹簧长原长为10cm，所以受力后的弹簧长度L=10+0。5x。（精品文档请下载）
师：非常好，那么谁在变化？
学生齐答:x、L在变。
问题四：要画一个面积为10的圆，圆的半径应取多少？当圆的面积为20时呢？怎样用含圆面积s的式子表示圆的半径r呢？（精品文档请下载）
过程略 
问题五：用10 m长的绳子围成长方形，试改变长方形的长度，观察长方形的面积怎样变化？记录不同的长方形的长度值，计算相应的长方形面积的值,探究它们的变化规律。设长方形的边长为 x米，面积为S平方