文档介绍：小学科学新课程标准
第一部分
前 言
每一个生活在科学技术高速开展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究,热小学科学新课程标准
第一部分
前 言
每一个生活在科学技术高速开展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究,热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学****日常生活中遇到的问题。
近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界和生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学****科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。这些都为科学课程改革在理论和理论上提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、开展科学精神的重要时期.
本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动，培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学****和生活打好根底。课程性质
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,，将细心呵护儿童和生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学****和周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们理解科学、技术和社会的关系，乐于和人合作，和环境和谐相处，为后继的科学学****为其他学科的学****为终身学****和全面开展打下根底。学****这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的创造潜能.
《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准(实验稿）》(以下简称《标准》）共分五个部分：第一部分为前言，表达科学课程改革的背景、课程的性质和根本理念。第二部分为课程目的，表达科学课程的总目的和三个分目的:科学探究、情感态度和价值观和科学知识，，描绘科学探究、情感态度和价值观、生命世界、物质世界、地球和宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为施行建议，由教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用、教材编写建议、老师队伍建立建议、关于科学教学设备和教室的配置等六个部分组成。第五部分为附录，含详细目的中行为动词的定义、教学活动的类型和设计、案例三个部分。
内容标准是《标准》的核心部分，它是总目的和分目的的进一步详细化。本《标准》把三个领域（科学探究、情感态度和价值观、科学知识)的内容分成五个方面