文档介绍：关于《小石潭记》第一课时教学的反思
姚秀英
在备《小石潭记》一课时,我严格“自主互助四环节”教学形式,尽量以学生自主学习为中心，确保学生在课堂上的主体地位。 （精品文档请下载）
关于本堂课教学，我有以下几点反思：
一是关于文言文字、关于《小石潭记》第一课时教学的反思
姚秀英
在备《小石潭记》一课时,我严格“自主互助四环节”教学形式,尽量以学生自主学习为中心，确保学生在课堂上的主体地位。 （精品文档请下载）
关于本堂课教学，我有以下几点反思：
一是关于文言文字、词、句意的教学。现行使用的语文教材,文言文书下注释对重、难点句子均作了翻译,这些都为文言文教学课堂提供了方便。所以,本堂课中，我改变了以往老师讲，学生听、记，“满堂灌"的教学方法，放手让学生对照注释和预习卷提供的译文，尝试解决重点词句的意思，对有疑难的字句做上记号，接着组织学生分小组讨论,互相帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。假设仍有疑难那么举手向老师质疑,由老师引导根底好的学生帮助解决，如学生都不能译讲那么由老师讲授。接着老师指名学生逐字逐句翻译，检测学生的自学效果，这样可以让学生暴露存在的问题，较好地完成了文言文字、词、句的学习任务。 （精品文档请下载）
二是关于文言文朗读的教学. 朗读是文言文教学任务之一,为了培养学生朗读文言文的才能，能正确的读准字音，，我先让学生试读，其余学生和老师随时指出读错的字音和断错的句子，指出后再由学生重读，假设学生读不准,那么由老师范读指导。在不断试读训练中进步朗读程度。今天课堂上主动起来读的学生根底相比照较好，读得比较流畅,因为在课前，我已经布置学生读熟，甚至要求他们背诵课文，但课堂上还是有读错字，学生可以加以纠正