文档介绍：金属的化学性质 教学设计与反思
课题 金属的化学性质
教材分析
学生在前上册阶段已经学****且做过了镁条。铁丝与氧气、镁。锌和酸反应的实
验，本课题侧重介绍金属与酸及盐的反应，重点介绍金属和盐反应的规律，以及金
属活动性顺序的应用。基金属的化学性质 教学设计与反思
课题 金属的化学性质
教材分析
学生在前上册阶段已经学****且做过了镁条。铁丝与氧气、镁。锌和酸反应的实
验，本课题侧重介绍金属与酸及盐的反应，重点介绍金属和盐反应的规律，以及金
属活动性顺序的应用。基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实?归纳的编写
方法，重点说明部分金属能与酸及盐反应，由此也可在一定意义上反应金属的活泼
程度 ; 如镁、铝比较活泼，铁、铜次之。教材的重点放在对金属活动顺序的探究
上，采用实验??讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己
归纳得出金属与盐反应的规律。通过练****使学生能应用金属与盐反应的规律解释
一些与日常生活有关的化学问题。
学情分析
1（学生的学情分析
我教的这三个班的学生对化学普遍感兴趣，好奇心强。且九年级这个阶段的学
生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处
于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学****兴趣的最好方法。在本课题中，
我主要将学****的主动权交给学生，我采用了先实验探究、再集体讨论的教学方法，
通过对金属和酸的反应现象的分析，通过讨论从而引出金属活动性顺序，并利用金
属活动性顺序进一步探究金属和盐溶液的反应规律。
2、在学****本课之前已具备的基本知识和技能:
学生已经知道了镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能与氧气反应，镁与盐酸、硫
酸反应等事实，提前复****反应现象、反应条件及化学方程式的写法。通过化学方程
式分析得出置换反应的概念。
教学目标
知识与技能(1) 初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一
些与日常生活有关的化学问题。 (2) 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简
单地判断。 2、过程与方法:(1) 课堂中通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学
性质及其活动性顺序。 (2) 培养运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化
学语言表达有关信息的能力。3、情感态度与价值观(1) 通过对化学现象的观察，
激发科学的好奇心和求知欲，培养学****化学的兴趣。 (2) 培养学生的合作意识以及
勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神
教学重点和难点
教学重点 金属活动性顺序。教学难点 金属活动性顺序的初步探究及利用金属
活动性顺序对置换反应的判断。
教学过程
教学环教师活动 预设学生行为 设计意图 节
一(设以情境引入课题，从设置问题 :
问题情境 而引发学生探求知识
1。展示真假的黄金，提问学生设学生一般从测密的欲望。同时既可以复
度、硬度、用火烧等方****第一课时有关金属
和氧气的反应知识，又计一个实验方案鉴别真假黄金。 面回答。
可以引出金属的其它
引入新课 化学性质。
学生亲眼看到了 二(实 1. 学生实验探究金属镁条、铁
上述三种金属与酸验探究几丝、铜丝、铝条与酸的反应情
反应的难易和剧烈种金属与况
通过学生亲自体
验观察、比较、讨论， 2. 在实验的基础上提出问题 :
学生回