文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》(课堂实录）
一、教材分析：
本文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作。文章以一个孩子和亲人的视角，通过作者印象最深的几个场景的回忆，展现了鲁迅先生的一个侧面。（精品文档请下载）
二、教学目的：
立足于么要写下这件事？还有想问的吗？对于伯父所说的话同学们都明白吗？我们就来讨论一下同学们刚刚提出的问题。有一个问题必须首先弄清楚,鼻子的高和直，扁和平，和碰壁真的有关系吗?（精品文档请下载）
生:没有！
师:很显然，这是一个常识。鼻子的高和直，，鲁迅先生为什么还要这样答复周晔的问题呢？他终究想说什么呢？我想先不讲这个问题，让同学们先试着说,看大家能说出多少。（精品文档请下载）
生：其实我觉得“四周围黑洞洞的”，是指中国旧社会都是非常黑暗的，所以人们都想走出黑暗这堵墙,鲁迅先生经常被封建思想束缚了！当时周晔比较小，对伯父所说的话领会不到其中的意思。我想周晔长大了以后就能渐渐领会到其中的意思了。（精品文档请下载）
师：这个同学答复了几个问题?大家注意听了吗？
生：第一个问题是成年后的周晔为什么还要把这件事写到文章里来，第二个是伯父所说的“碰壁"隐含的意思。
师：他隐含的意思是结合什么来谈的？
生:结合封建社会的黑暗来谈的.
师：也就是说是联络当时的——
生:环境！
师:我们把这称为社会背景。这个同学读书很多，他在考虑一些问题的时候，尤其是考虑一些难以理解的问题的时候，他就可以联络当时的社会背景来谈。我想问其他同学有没有也是从这个角度来想问题的？（精品文档请下载）
生：那时候的中国很黑暗，穷人走不出黑暗，他对周晔说这些就是希望周晔长大了以后可以建立祖国，帮助祖国走出这种黑暗的境界。（精品文档请下载）
生：我觉得他如今说的“碰壁”有自己的意思。比方说你很有才华，但周围的人都不理你,你就觉得你的才华是白费的。当时的人对鲁迅的看法是这个人不值得一提，还给他处处设置障碍，鲁迅的才华就无处发挥了。（精品文档请下载）
师：你是不是课下查了相关的资料？
生摇头：没有啊！
师：那你是怎么想出来的？
生：靠脑子想出来的!
（听课老师和学生笑.）
师：这是他的猜测，他的猜测有道理。鲁迅作为一个用笔猛烈鞭挞当时黑暗统治的文学家，作为一个苦苦寻求民族解放之路的思想者，作为一个有着独立人格和自由精神的人，，他屡次面临被暗杀的危险,为了顺利发表文章，他竟然使用了
120多个笔名。鲁迅对“碰壁”真是有切身的体会啊！他曾经愤然写下了《“碰壁”之后》、《“碰壁”之余》等文章，和黑暗权利作了不屈不挠的斗争.（精品文档请下载）
师：当你结合这一段历史来考虑这一段话的时候，再来读读这部分课文，从这个谈笑风生的场景之中，在这幽默、幽默的语言背后，你看到了一个怎样的鲁迅呢?（精品文档请下载）
生：看到了一个饱经沧桑的鲁迅！
生：看到了一个不畏艰险的鲁迅！
生：看到了一个坚持不懈、不怕艰险的鲁迅!
生；看到了一个拥有强烈爱国精神的鲁迅!
师:你是怎么体会出来的？
生：我是从文章的涵义体会出来的。
师：能详细说说吗？你怎么想到了爱国呢？
生：他希望自己的侄女可以建立祖国，走出这片黑暗。
师：所以你就想到爱国了是吗?好，你能自圆其说。
生：我想把鲁迅比作一种动物——裹在茧蛹中的青虫！
师（惊讶）：再说一遍？
生：裹在茧蛹中的青虫！
师：为什么呢?
生：青虫假设要变成美丽的蝴蝶，就要挣脱茧蛹的束缚,要拼命地冲出茧蛹，才会变成美丽的蝴蝶。鲁迅先生当时就处在一个黑暗的茧蛹中，他必需要坚持不懈地拼搏才能冲出黑暗！（精品文档请下载）
师：大家觉得她的比喻怎么样?
生热烈鼓掌表示赞赏.
师：这个比喻太好了,同学们用掌声鼓励你。鲁迅先生曾经把这个黑暗的社会比作一座铁屋子，他的比喻和刚刚这位同学的比喻有相似之处。我还在想,鲁迅先生处境那么危险，屡次面临被暗杀,连发表文章都不自由，还要使用１２０多个笔名,在这种情况下,他还在和侄女一起谈笑风生,这是一个怎样的鲁迅呢？（精品文档请下载）
生:一个乐观的鲁迅！
生：一个坚持不懈和黑暗权利作斗争的鲁迅！
师:一个坚强不屈的鲁迅！
生:一个不屈不挠的鲁迅！
师：面对危险坚强不屈，处处碰壁还是不屈不挠。但是面对家人，他又表现得充满了乐观精神。刚刚有一个同学提到了一个很好的问题,大家都知道碰壁和鼻子并没有什么必然的联络，但是伯父为什么要采取这样的方式去说,为什么不直接告诉周晔？（精品文档请下载）
生:假设直接说了，周晔可能还不太明白,而且这样对她会是一种负担,假设她渐渐长大了她就可以承受这种负担，她就会渐渐明白的！（精品文档请下载）
师；处境的危险，斗争