《角的度量》听后感.docx

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?角的度量?听后感
20xx年11月26日下午，有幸参加了在晋江宝龙酒店举办的“华东六省一市小学数学第十六届课堂教学观摩研讨活动〞，听了XX省xx市xx区新江中心小学林宏滨老师执教的?角的度量?。?角的度

?角的度量?听后感
20xx年11月26日下午，有幸参加了在晋江宝龙酒店举办的“华东六省一市小学数学第十六届课堂教学观摩研讨活动〞，听了XX省xx市xx区新江中心小学林宏滨老师执教的?角的度量?。?角的度量?这一课，是??〔人教版〕四年级上册第40-41页的内容。理解角的度量本质就是一个角里含有几个1°，会用量角器量角，建立几度角的空间观念是本课的重点和难点。?角的度量?又是本单元中的一个重点，它是在学生认识角的根底上进行学习的，也为后面利用量角器画角作准备的。听了林宏滨老师执教后，感受颇深。下面就浅谈几点：
1、教学中，林老师通过复习测量长度、面积用什么工具量。怎样测量。计量单位分别是什么。促进学生对知识、方法进行迁移，产生量角的动机，那认识量角工具----量角器、了解角的计量单位——度，掌握测量方法就水到渠成顺利成章了。
2、量角是学生学习最大的难点，其难点在于学生在操作时，无法理解量角的本质就是找一个角里含有几个1°。本课教学中，林老师在度量过程中，先让孩子感受1°、5°、10°这几个角的大小，再用根本角去度量其余的角，为学生估量角的大小做好铺垫。
3、掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数是本节课中的重难点。教学中，林老师以学生为主体，给学生大量的时间去动手实践，给学生提供充分交流

时机。角度量的方法，要通过自己运用了才会有印象才会懂得去使用这个方法，因此林老师让学生自己动手