文档介绍：of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t用文本框在边框图片上参加文字；
让学生上台演示，师生共同利用以上技巧完成这张半成品的手抄报。这此过程还复习Word2000其它的一些功能。
3．小报的格式：应含有“报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数〔完整的小报最少要4个版面以上〕、导读栏〞等报纸类刊物所包含的要素。
演示如何保存作品、提交作品及评价。
学生在学习网站上可以提交作品，通过网站对学生们的作品进行展示，共享，互评。
展示局部素材，以此为契机，对学生进行抗击“非典〞的思想教育，增强学生的环保意识，激发学生的学习热情。
提出问题，引起学生的好奇心和求知欲，让学生动脑筋去思考问题。
让学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学等，民主教学。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
学习文档 仅供参考
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
布 置 任 务
按座位进行分组，每个小组4个同学完成一份作品，以“齐心协力抗击‘非典’〞或“环境保护〞为主题，设计一份手抄报。在设计过程中遇到困难可寻求本小组成员、其它小组成员或老师的帮助，也可以在学习网站上的“学习文档〞中寻找帮助，或利用相关的关键字到网上进行搜索。
组内成员要分工合作。组长要与成员讨论协商，确定每个成员的最终任务。
小组协作完成任务，培养学生的协作学习技巧、与他人沟通的能力，也让不同程度的学生在这种团结互助的学习活动中都能得到不同程度的提高。
引导学生可以通过多种途径来解决问题。
自 主 实 践
让学生通过学习网站，网上搜索等多种途径进行小组互助学习，自主学习，并且要求在规定时间内完成任务。教师进行巡视，在巡视过程中对所发现的问题及时进行提醒，同时进行个别指导。
教师要实时监控学生的协作学习的情况，进行实时的指导。
让学生在实践过程中探索新知，体味乐趣。
作品提交
让学生把作品提交到网站上，与同学们一起分享。
通过在网站上展示学生们的成果，激发学生的学习热情。
作 品 展 示