文档介绍：《灯光》教学反思
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
文章表达的故事离如今甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少,如何带着学生走入课文,理解革命先烈《灯光》教学反思
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
文章表达的故事离如今甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少,如何带着学生走入课文,理解革命先烈可以为了如今的幸福生活付出血和生命的代价。因此，在教学时能否找到打破口为学生理解课文作铺垫是获得本课教学成功的关键。本课教学紧扣单元训练点和课文链接,抓住两条线，即“多好啊"和“灯光”，展开教学，（精品文档请下载）
首先,抓题眼，初识英雄形象
教学时,在学生理解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进展考虑，课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的考虑,翻开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深化，一边读，，学生理解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬将来，郝副营长为了后续部队找到打破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的成功。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。（精品文档请下载）
其次,抓句子,提升英雄形象
紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊"这一线索。让学生再读课文，想想
“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深化考虑,他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会考虑，说出自己的理解和见解，和同学交流。（精品文档请下载）
细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊"不仅仅指孩子能在灯光下学****而是郝副营长憧憬战争获得成功后，孩子们有更优越的学****环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对将来的这种美妙憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到打破口