文档介绍：用《乘法口诀求商》教学设计
教学内容：
人教版二年级下册第48 至51页的例题和相应的练****br/>教学目的：
1 。
2通 用《乘法口诀求商》教学设计
教学内容：
人教版二年级下册第48 至51页的例题和相应的练****br/>教学目的：
1 。
2通过观察获取信息的过程,训练学生的口语表达才能、让学生会用迁移和转化的学****方法来学****新知。
3 培养学生合作，互助的意识，感受学****数学的应用价值。
教学重点：学生纯熟应用乘法口诀求商。
教学难点；纯熟应用乘法口诀求商.
教学工具准备:课件和卡片
教学过程：
一 复****导入：同学们首先让我们通过对口诀和口算这两步来敲开节日的大门。（请看屏幕）
1口算
2、将口诀补充完好
二 教学新课：
祝贺大家进入欢乐节日的现场，这里的同学们正在为节日活动布置教室，我们从上到下观察，先看第一组同学在做什么，你知道了什么数学信息？例1、（精品文档请下载）
生：在做小旗。他说我们做了56面小旗。（板书)
师:老师的要求是需要把这些小旗挂成行，你觉得可以挂几行？学生自由答复,你能提出一个数学问题吗？
生：平均每行挂几面。（板书）
师：谁和他想的不一样？汇报，还有不同的吗？能解决这个问题吗？根据你选择要挂的行数，把算式写在练****本上,并和你的同桌说说你是怎么想的。（精品文档请下载）
全班汇报：
生1、你选择的挂几行？（8或者7)把题完好的读一遍，算式是？怎么算出来的，用乘法口诀，哪句 七八五十六。（板书)（精品文档请下载）
同学们一起说说这个算是表示什么意思。
生2、你选择挂几行？算式是？怎么求出商的？用口诀七八五十六。你说说算式表示的意思。
生:？本堂课我们还解决不了这个问题,以后我们会学****br/>观察： 一句口诀都能计算两个除法算式吗？
例2、我们再进入第二小组,看看他们在做什么，你知道了哪些信息？能提出一个数学问题吗？完好读题。请同学们在练****本上列算式 独立解决这个问题 。（精品文档请下载）
生汇报：算式中的两个7表示的意思一样吗？那分别表示什么意思?
例3、接下来我们走进第三小组，你知道哪些信息?提出数学问题。问题是：能摆几行？学生口头列算式求商 口诀是-——-三九二十七。那假设每3个摆一行呢?怎样列算式？27÷3=?这个算式能表示生活中的很多事情,你能结合你身边发生的事情编一道题吗?（精品文档请下载）
请同学们观察以上这些除法算式，我们都是用什么方法求出商的？（板书课题）.
参观完节日的教室我们收获满满，老师再带你们去数学乐园逛一逛。
练****1）、我能行
计算这组算式，你有什么发现？ 那给你二八十六这句口诀,你能说出这