文档介绍：民族器乐理论教学
1、民族器乐理论知识来源于对（）的整理的研究？这种理论知识
本身就是民族乐器的结晶。（C）
A民族
B器乐
C民族器乐
D民族乐器
P104第三段
1、中国音乐“在内在精神方面，注重（A）”。
A重自娱
的综合运用。
A提示型项目合作型内容型
B提示型项目合作型自主型
C自主型提示型评价型
D目标型内容型评价型
P112第三段
28、以作品定向的教学实践，教学具体的第三个步骤为（B）
A提示阶段
B分析阶段
C听赏阶段
D价值判断阶段
P113四个阶段
29、在民族器乐理论课程教学计划中，除了旋律与节奏、宫调、曲式结构音乐本体上的教学内容，还有一项重要的理论教学任务是（）
A艺人
B乐社
C班社
D艺人与乐社
P116第一段
30、下例属于乐社的是（D）
A歌唱
B表演
C娱乐
D班社
P116第二段
31、当今社会属于“艺人”的是（）
A杂技
B班社
C乐社
D道观
P116第二段
32、民族器乐理论课程中，为了有利于梳理民族器乐的发展变迁历史,我们应当教授（D）内容。
A艺人
B乐社
C班社
D艺人与乐社
P116第五段
33、在人类音乐活动中演化产生的音乐活动主要有（C）种形式?
A一
B两
C三
D四
P120第三行
34、在人类音乐活动演化产生的音乐活动第三种是（C）型。
A即兴
B编排
C固定
D演奏
P119第一段第五行
35、在我们的音乐教育活动中，尤其是音乐理论教学中，比较倾向（C）.
A即兴型
B编排型
C固定型
D随意型
P120第一段
36、（B）的民族音乐理论教学的特点是：学生应该在教学中尝试教师
与学生的双重身份？
A研究型
B行为定向
C即兴型
D固定型
P122第一段
37、以行为定向的教学步骤第三个阶段为（D）。
A欣赏
B提示加集体行为
C分组行为
D评价
38、（D）,早已成为艺术课堂中大众所熟悉的一种教学手段
A观看
B思考
C辨析
D欣赏
P104第一段
39、分组行为里的课内型分组行为，指的是充分发挥学生学的（A）
A主动性创造性
B主动性统一性
C创造性统一性
D创造性固定性
P123分组行为第三段
40、民族器乐理论课程教学中第一个阶段提示加集体行为分为（B）
个部分。
A一
B二
C三
D四
P123的1部分
41、我们的音乐理论教学中，倾向于固定型，缺乏“实践音乐”，所
谓“实践音乐”是指（）
A演奏演唱
B演唱体验
C体验演奏
D演奏歌唱体验
P120第一段第四行
42、明确民族器乐理论课程中欣赏的目的与任务，是进行有效的欣赏
教学（B）
A任务
B前提
C内容
D实施
P106第二段
43、下例支持“老八板”的广泛性特点的是（D）
A一素子《八谱名源》
B山西八套《推辘轴套》
C《鹊桥会》
D客家音乐《倒插话》
44、“提出质疑”是研究型课程中“研究”的第（A）步。
A一
B二
C三
D四
P112的小一
45、《从文化传统看中西音乐传统的不同》是（B）写得。
A阿尔特
B刘承华
C金伟生
D谢嘉幸
P106下面小一
二、多选题
1、在欣赏教学中，通过对各种民族器乐作品的背景知识来深化学生对民族器乐理论的理解，所谓“背景知识”包括（ABCD。
A历史背景
B创作背景
C文化背景
D人物背景
P105第二段
2、“在内在精神方面”
A重娱人
B重技巧
C重自娱
D重情味
P106第三行
3、“在内在精神方面”
A重娱人
B重技巧
C重自娱
D重情味
P106第三行
3、在表现形式方面，
A乐音的固定
B乐音的变化
C织体的网状结构
D节奏的整齐规则
,西方音乐重（AB）
中国音乐重（CD）
西方音乐注重（ACD
4、
欣赏的立体角度包括（ABC
A听
B思
C辩
D看
P106第一段倒数第四行
ABCD
我们在民族器乐理论课程中，作品的选择上应具备（
A广泛性
B时代性
C典型性
D特殊性
P109第四行
属于典型性的曲目有（AB
A八哥洗澡
B猫捕老鼠
C江河水
D光明行
P110的二
7、
属于老八板的板数的是（ABD
A544
B34
C18
D68
P111例一