文档介绍：《给老师的建议》
苏霍姆林斯基
目 录
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生………………………………………………… (1）
2、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 …………………………………………… （2）
3、、老师应当写哪些方案………………………………………………………………………（45）
46、关于写老师日记的建议……………………………………………………………………(46）
47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律…………………………………………………………(47)
48、要考虑，不要死记! …………………………………………………………………………（48）
49、要让学生掌握学习的工具…………………………………………………………………(49）
50、学生负担过重的奥秘在哪里………………………………………………………………（50)
51、要使知识“活起来" …………………………………………… …………………………（51)
52、为什么学生感到越学越难了呢？ …………………………………………………………(52)
53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
……………………………………………………（53）
54、怎样使小学生愿意学习……………………………………………………………………(54)
55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯………………………………………（55)
56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来…………………………………………………………（56）
57、带孩子们做环球“旅行” ……………………… …………………………………………（57)
58、“思维课”——到自然界去“旅行” ………………………………………………………（58)
59、识字教学应当跟图画严密结合起来………………………………………………………(59）
60、必须教会少年阅读…………………………………………………………………………（60）
61、一年级数学教学中的思维训练……………………………………………………………(61)
62、让学生生活在考虑的世界里………………………………………………………………(62）
63、老师要把学生的脑力劳动放在注意中心…………………………………………………（63)
64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳…………………………………………………………(64）
65、让学生进展独立的脑力劳动——研究性学习法…………………………………………（65）
66、劳动和智力开展……………………………………………………………………………（66)
67、通过劳动开展学生的个人才能和爱好……………………………………………………（67)
68、—般开展和掌握根本知识…………………………………………………………………（68)
69、教学中的随意识记和不随意识记…………………………………………………………（69)
70、要敢于鼓励学生“超大纲” ………………… ……………………………………………（70)
71、教学方法问题………………………………………………………………………………(71)
72、少年期学生思维活动的特点………………………………………………………………（72）
73、青年期学生思维活动的特点………………………………………………………………（73）
74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧……………………………………………………（74)
75、老师，要保护儿童对你的信任……………………………………………………………(75）
76、怎样对待学习有困难的儿童………………………………………………………………（76)
77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题………………………………………………………（77)
78、一个“差生"的“思维的觉悟” …………………………………………………………（78）
79、教育和自我教育 ………………………………………………………………………… （79)
80、要保持“水源的清洁”………………………………………………………………………(80）
81、全面开展教育思想的一些问题………………………………………………………… （81）
82、关心儿童的安康，是教育者的最重要的工作…………………………………………… （82）
83、“考虑之室"-—我们的阅览室……………………… ………………………………… （83）
84、我们的“家长学校” ……………………………………………………………………… （84）
85、农村学校的特殊使命…………………………………………………………………… (85)
86、致将来的老师………………