文档介绍：综合理论教学反思
“综合理论活动课”是一种基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进展素质教育的内在需求，又照应世界课程改革的开展趋势。“综合理论活动课”自提出后已被广阔
综合理论教学反思
“综合理论活动课”是一种基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进展素质教育的内在需求，又照应世界课程改革的开展趋势。“综合理论活动课”自提出后已被广阔老师和学生所承受，理论证明通过活动能进步学生的整体素质.
在探究这门课时，我知道了“综合”包含着以下几层含义,即:目的综合，内容综合，方法、,从目的上看，不是单纯从知识着眼，而是从人的开展着眼,着力促进学生主动地开展各项根本素质,其旨在使学生建立新的学****方式,联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经历，培养创新精神、理论才能和适应学****化社会需要的终身学****的才能。（精品文档请下载）
本次综合理论活动，孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅在认识了各种交通安全标志的根底上设计了各种校园安全警示标志，更深化地认识到标志在人们生活中起到的宏大作用,、参和性得到充分发挥,综合理论才能得到了锻炼进步，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。详细表如今：（精品文档请下载）
1、由于活动是孩子们感兴趣的问题,因此，在活动中同学们都能积极参和。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我.
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2、在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进展学****学****热情高涨，并体会到合作学****互助进步的乐趣。
3、在活动中，学生重视了搜集信息并形成初步地处理信息的才能。
4、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进展解决。（精品文档请下载）
5、通过这