文档介绍：“红烛杯”教学活动备课稿
授课老师
赵延斌
科 目
语文
班 级
五年级一班
授课内容
16、珍珠鸟
课 时
一课时
教材分析
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻赖的呢?
（大屏幕随机出示两个问题：①“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？②“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？和建议的学习方法:勾画词句、换角色读、写批注、……)
标准要求：
（1）四人小组选择同一个问题；
（2）小组成员独立学习；
（3）四人小组讨论交流.
3．合作学习：
老师巡视指导,相机点拨指导.
4．交流体验:
（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。）
点拨重点：
问题一：
看屏幕，明确问题。
四人一小组选择好问题进展讨论.
合作学习。
交流讨论.
朗读8——9自然段，说说自己的体会。
回归课文，升华情感。
培养学生阅读的兴趣及搜集资料的才能。
培养学生合作探究的学习才能。
通过本教学环节,学生理解珍珠鸟是怎样一步一步地和作者建立关系的,充分表达老师引导学生在读中感受、读中领悟、都中心上，擅长积累的教学形式。
“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
老师引导，相机点拨。 问题二:“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？
通过换角色读8──12自然段,说说体会。
如：渐渐我胆子大了，
……跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓"的响声。
5．回归中心：
我笔尖一动,流泻下一时的感受…… (板书：美妙的境界）
五、立足文本 讨论拓展
1．感悟写法：
有人说，本文作者冯骥才有一支生花妙笔，你同意吗?
讨论交流：作者的生花妙笔终究“妙”在哪里？课文如此打动你的原因何在?
学生自主交流，指名分享.
2、名家引路:
出示冰心奶奶的话,学生感悟。
出示冯骥才的话，学生感悟。
过渡：在课文中,作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话，就是
引读:信赖，往往创造出美妙的境界。
感悟本文写法。
讨论交流。
引读冰心和冯骥才的话.
感悟写法，进步习作才能.
……（信赖，往往创造出美妙的境界.）
3．拓展练笔：
其实美妙的境界不仅存在于人和鸟之间，更存在于人和人、，用“信赖是……"的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启示。
反响：指名分享,老师随机将同学的内容打上屏幕。然后同学齐读自己的练笔。
4．升华主题：
这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美妙,我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间!
小练笔。句