文档介绍：《丰碑》教学设计
教学目的：
1、通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深化领会课文所表达的思想内容,正确理解“丰碑”的含义
2、学****作者按思想感情开展变化的脉络进展记叙的方法
3、在阅读中感受并继承革命者恪《丰碑》教学设计
教学目的：
1、通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深化领会课文所表达的思想内容,正确理解“丰碑”的含义
2、学****作者按思想感情开展变化的脉络进展记叙的方法
3、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神
4、感情朗读课文
教学重难点：
感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，还记得我们这学期学****的15课《金色的鱼钩》？（老班长).是啊，因为老班长为了照顾三个小病号，尽心竭力、处处为别人着想,最后自己却没能走出草地。今天，我们也来看一篇同样发生的红军长征过草地的课文——《丰碑》(板书）（精品文档请下载）
二、理解课题。
同学们都看过碑吧,那你有没有见过“丰碑”？（简介： 丰碑和一般的碑不一样，只有高高地屹立的碑，才称得上是丰碑.）（精品文档请下载）
自读课文，想想课文里的丰碑是指谁？你从哪句话里看出？
你能找出文中直接描写老战士的段落吗？
1、①指名读这段话，其他同学边听边想像画面。
②生交流。你仿佛看到了一个怎样的老战士?（精品文档请下载）
穿着、动作、神态（板书：镇静安详）
③结合图片齐读
2、①提问:老战士为什么会被冻僵呢？
②能从前面找出描写环境恶劣的词语吗？ （板画:雪山)
③感情朗读描写环境恶劣的词语
三、自读自悟，感受心情
老战士就是在如此恶劣的环境中被冻死了。假设你就是将军，面对自己的战士被冻死时，会有怎样的心情呢？生交流。
1、将军面对这一幕时，有怎样的表现呢？请大家根据自学提示，自学5—10自然段
①出示自学提示(读、画、想、读）,生自学5―10段
②生交流：你找到了哪些描写将军神态的句子？从中体会到了什么心情？
师出示前四个句子：
A：将军愣了一下,什么话也没说，快步朝前走去。
B:将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。突然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？
”
C：他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子非常可怕。
D:“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
③请大家带着感情读读这些句子,想想从这些神态变化中你能体会到什么?
④生读后交流（对军需处长工作渎职的责备和不满;对战士深深的爱）
⑤指名读,评价,再读。
2、就在将军怒不可遏的时候,有人小声告诉将军：“这个人就是军需处长"，将军有怎样的表现？（板书：军需处长）（生汇报师随机出示第12自然段）
①请大家自由读第12自然段,想想你能从中体会到将军怎样的心情？
②生交流（引导抓住重点词“愣住了、久久、深深、缓缓”体会）
③感情朗读此段：让我们用朗读的方式表达将军此时此刻的心