说课稿-认识计算机硬件系统.doc

文档介绍：信息技术课说课稿
认识电脑硬件系统
换马店中学
巴书通
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认识电脑硬件系统—说课稿
换马店中学 想，电脑对这个世界的发展起着非常大的作用，这个世界离不开电脑。
3、先给学生分发，硬件系统图的填空，让学生先快读课文，有个印象，然后再在听课中对手里的作业进行完善。也就是让学生带着问题去学****这样对本节课的系统图的学****有很大帮助。
这样也培养了学生独立学****的****惯。
4、先对学生展示整机，也就是幻灯片8，让学生对台式机有个简单概念，目的是向学生介绍主机箱〔主机〕是电脑最重要的部分。再向学生展示打开的主机箱，幻灯9。并且提问，你们想不想知道主机内的硬件都装在那里啊？设计这一环节的目的是给学生一个疑问，你想想，谁不愿意搞个明白啊，这样对学****效率的提高很有帮助的。
5、接下来就是认识硬件的教学过程，从cpu开始，到硬盘结束的整个教学过程要遵循：
〔1〕整个零件的展示过程，能采用幻灯片与实物相结合的，一定要实物与幻灯相结合；不能展示实物的，要尽量多展示图片；一样一样展示，一样一样讲解识别要点和功能。
〔2〕在展示过程中，能先提问的一定要先提问，能先让学生说出每个部件的名称、功能的，一定要让学生先说等。在学生无法说出时，需要教师提醒、点拨。对于某些学生不认识的部件，教师要带领学****详细讲解识别要点和功能。
如：键盘、鼠标、显示器、光盘等，学生可以快速说出名称和功能，要简要说。
CPU主板内存等学生根本不知道是什么，就要祥讲。
【当然，本节课是简单识别课，不能讲述太多，更不要要求学生识记太多，总体就是简述即可。】
〔3〕讲解要点要做到课件上，免得自己遗漏，也让学生能有针对性的写笔记。要随时提醒学生做好笔记。切记不可过早将实物让学生传看，这样会让学生分心，降低教学效率。
6、在硬件学****完成后，收集学生的硬件系统图，进行合理评价，这个时候再让一名或几名学生对屏幕的硬件系统图的完善和填空，这样有理利于让学生将刚刚接受的知识进行消化，稳固。完成硬件系统图的过程就是学生完成知识架构的过程，就是学生罗列知识的过程，就是学生将分散的知识进行规整的过程，所以教师要认真对待，不可轻描淡写。这里采用
〔1〕教师问，引导学生答的方式，一边答，一边出示；
〔2〕让学生参考课本和笔记进行答复。
〔3〕让学生站起来答复，谁想说，谁就站起来说。这样就培养了学生的竞争意思。
7、进行硬件的位置认识，设计此步骤的目的是，将电脑的神秘外衣去掉，也只有这样学生才会跟电脑亲近，学****效率才会高。此步教学也是为了完成4步中的一个问题，不给学生留任何疑问。注意的是简略即可，不用太详细，以免喧宾夺主。
〔三〕、小组讨论：〔预计7分钟〕
讨论是知识稳固的过程，是知识加深理解的过程。我这个环节采用将讨论任务出示到屏幕的方法，让学生对照任务来有针对性的讨论，而不是乱说。在学生讨论过程中，教师要走到学生中间去，去了解学生的学****情况，去帮助学生解疑，去指导学生的讨论情况，并根据反馈的信息进行有针对性的说明，对每组的学****情况进行整体评价。在讨论过程中叮嘱学生要1，轮换观察和交换硬件，2，注意安全；3，全程由