文档介绍：《咏鹅》教学反思
教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上理解到：不少学生已经会背这首诗。所以本课教学我把目的放在:引导学生欣赏鹅的形态、动作,感受鹅的美妙形象,产生对鹅的喜欢之情；按照诗的节拍有感情地朗读古诗,并激发学生学****古诗的兴趣。根《咏鹅》教学反思
教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上理解到：不少学生已经会背这首诗。所以本课教学我把目的放在:引导学生欣赏鹅的形态、动作,感受鹅的美妙形象,产生对鹅的喜欢之情；按照诗的节拍有感情地朗读古诗,并激发学生学****古诗的兴趣。根据一年级学生的学****特征，我在这堂课的教学中采用的形式有看、说、读、演、唱、画。整堂课下来学生轻松愉快，根本上实现了预定的教学目的。通过课后反思,我对本课教学做如下小结。
成功之处：
   1、谜语激趣，故事导入。
    导入新课前，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是大白鹅。这个环节较快地调动了学生的学****兴趣。，引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？接着，我为孩子们描绘了骆宾王七岁的时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课,孩子们的注意力一下子被吸引过来，学****兴趣盎然.（精品文档请下载）
      2、画上添色，指导观察。
    这个环节中，我将一张无色彩的鹅一边朝天叫一边向前游的画贴在黑板上,，再结合古诗让学生考虑：作者是按什么顺序观察的？老师适时点拨“作者先看鹅的脖子，再看到鹅的身子，最后看到的是鹅的红掌"，引导学生明白这是按从头到脚的顺序来写鹅的，并启发学生平常观察事物时也要有一定的顺序。此外，利用这张画，老师指着鹅的不同部位分别说出意思，学生从文中找出相应的诗句,.
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    3、以读***，启发想象。
    古诗的朗读是教学的一个重点。在朗读训练这个环节中，我采用了范读、小组读、个别读、表演读等形式，给学生创设美的意境。现时，许多新的念头在孩子们脑海中闪现，，我设计了一个让学生表演的环节：一位同学当大白鹅，根据诗中的描绘做着动作；另一位来作诗人，，学生大胆想象，尽情表演，课堂气氛活泼.（精品文档请下载）
4、拓展延伸，激发情趣。
在学生进展读、演、唱之后，出示鹅的其