文档介绍：地震中的父和子
一、教案背景
1、面向学生:小学 学科:语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
预****课文，搜集有关地震和危害的资料.
二、教学课题
通过深化阅读课文内容，进一步让学生感受父亲对儿子深沉的爱和（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。
(3）练读感受深化的句子，体会人物的感情。
以“小组练读、分角色读、评读"等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。
4。小结：这节课，我们初步理解了课文内容，根本读懂了课文，而且同学们能在读中体
会人物的思想感情,感受到了浓重的父子之情。
（四）课后作业：
1．把这个故事讲给父母听
2．摘抄课文中感人的句子.
第二课时
（一)创设情境，提醒课题
，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，,刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，《地震中的父和子》。一同感受这种浓浓的爱。（板书课题，齐读)
2。请同学们回忆,课文讲了一件什么事？
3。文中的父和子给你留下什么印象？（板书:了不起）
（二）品读感悟，体会亲情
体会父亲的了不起
过渡:在地震中，人类如同蚂蚁般渺小,生命在弹指间灰飞烟灭。这节课就让我们深化阅读课文内容，体会父和子的了不起在哪里.
，考虑：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句，并在旁边写上你的体会。
2。小组交流。
3。全班交流汇报：
（1）在混乱中,一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
（重点抓住“冲”这个动作,体会父亲对儿子的担忧的心情，他迫切想知道孩子的情况。）
（2)他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达,我的儿子！”
1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲哀心情。
2)指导有感情朗读,读出父亲的绝望。(指名读，评读，齐读。）
（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不管发生什么，我总会和你在一起！"他坚决地站起身，向那片废墟走去。
1）引导学生从读中体会父亲的坚决信念.（板书：坚决)
2）分小组练读，展示读，评读。
(4）理解重点句子:他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.
1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）
师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时?
比较:读读这两句，哪一句表达的效果更好.
A：他挖了36小时,没人再来阻挡他。
B：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他.
师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？
2）这里有一个字突出父亲挖的困难，找到了吗？抓住这个“挖"字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
3)这里的“挖"还可以写成什么词?（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这么多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读:父亲付出了艰辛的劳动啊——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
4）“没人再来阻挡他”，联络前文，哪些人曾阻拦过他?他们阻挡他，是因为-—?（没希望、太危险了）
师：到底会发生什么危险呢？让我们快来看看吧！
5）师生分角色读
6）这么危险，为什么父亲还是不顾一切的挖呢？
（在如今这场大地震中，阿曼达困在了废墟里，父亲想的是一定把他救出来，并对他说—-“不管发生什么，我总会跟你在一起！”）
过渡：正是这一语千金的承诺，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻,不畏艰险，挖了两天一夜，38小时，这是常人难以做到的，以致于父亲成了这个样子。
7）闭上眼睛，边听边想象。
师读(两遍）：他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（通过老师配乐朗读的情境渲染，让学生想象父亲的样子，体会父亲的伟大）
8）引读：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮如今我们的脑海里——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
都成这个样子了,他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这清楚是一架不知疲倦的机器,这清楚是一尊高大的塑像——他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。
9)指名读:多么伟大的父爱，多么惊人的力量!就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧!
过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第38小时，他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗?”