文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》教学设计
阿荣旗音河小学 王亚萍
一、教材分析
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并请“我”到他家体感知
（一）放声读课文，把字音读正确,语句读通顺。
（二)自学生字新词
（三）检查自学情况
1．“翻、洽、握、糊、燥、词”
2．“曲”字读音。出示课件
“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”出示“曲”字字义，让学生根据字义确定读音。（精品文档请下载）
4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。
莫名其妙 愣住 意外
认真 平和 质朴
（四）理清课文构造
课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1－5．邀请做客6－10)
三、细读课文,重点品味（学习第一部分)
(一)出示自学提示，学生自学：默读课文第一部分，考虑：
拿到叶老为“我"修改的作文，“我"看到了什么?有什么感受？
（二）全班交流
1．第三自然段
“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线.”（精品文档请下载）
借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻)，指导朗读。
2．第四自然段
“题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。”
认识两个修改符号.
引读：体会叶老的认真、平和和温暖.
3．第五自然段
“这一篇作文写的全是详细事实,，就不能写得这样亲切自然。”（精品文档请下载）
（1）通过朗读明确写作文的要求：写详细事实。
（2）体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
四、整合课文，升华情感
通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了).
当我仔细看了叶老的修改后，我(感受到他的认真、平和和温暖，如春风拂面）。
当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。
五、拓展延伸，提出问题
（一）出示句子，使用今天学过的修改符号修改。
(二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。（精品文档请下载）
(三）布置作业：
1、抄写本课词语。
2、有感情地读课文第一部分。
3、阅读资料袋中《一张画像》的修改原稿，理解叶圣陶先生使用的修改方法。
板书设计:
26、那片绿绿的爬山虎
叶圣陶 修改作文 “我”
认真 关心 字 准确
句 标准
邀请做客
第二课时
教学目的:
1．会写本课上下构造和半包围构造的字，正确读写“推荐、删掉、标准、燥热、