文档介绍：
；③才智的彼岸：人们常说文学是人生社会的百科全书。文学名著包含着人类丰富的人生阅历和多种情感形式，可以供人们借鉴，丰富人们的人生阅历和学问。而其中包含着的进步的文化哲学思想，更能使人们树立自己正确的世界观、人生观。 2，实行人物形象探讨法。
1)文章中出现了几个人物，他们可以归为几类?
文章中出现了五个人物。他们可归为三类：一类是有钱的、大力士和有权的：一类是作家；一类是摆渡者。
2)这三组人物形象各自有哪些特征? 参考：①第一类人是世俗力气的象征；②作家虽不具世俗力气，但也自有其超世俗的力气，不过，这种力气来自手-具有“真情实意”的作品。⑧摆渡者既驾驭着渡河的权利，又是权衡四个人的评判者，他一方面是世俗力气的认同者，又是作家“真情实意”的“哀叹”的观赏者，应当说，他是一个一般群众的代表。
3)在这三类人中存在着现实和精神两个世界的碰撞和冲突，在这样的互动关系中，作家的意义何在? 参考：作家的“创作同摆渡一样，的都是把人渡到前面的彼岸去”。作为精神财宝的创建者，作家肩负着把人的灵魂指引到健康、高尚、文明的彼岸去的责任。 3．实行情节探讨法。
1)摆渡人认为作家的“唱”不如“叹”好听．你是怎样理解这个情节的? 参考：“唱”意味着只求轻松欢快，让人欢娱，并没有真正反映现实生活和真情实感。“叹”饱含人世间的悲苦、人生的辛酸。文学应当真实地反映社会人生，应当充溢“真情实意”。 2)作家自动去做摆渡人这个情节，应当怎样理解? 参考：作家并不是真的改行，而是借此说明：“创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。”并且作为精神财宝的创建者，作家还肩负着把人的灵魂指引到健康、高尚、文明的彼岸去的责任。
六、布置作业。
1．你读文学作品，有没有过被“摆渡”的体验?请把它写成一段话，长短不限，写在练习本上。与 参考：①从故事的主子公来看：前两篇寓言要么是神要么是动物，而本文却是干脆以人为主子公；②从艺术手法来看：《赫》用了反衬的手法，《蚊》用了拟人和夸张的手法，本文也运用了夸张的手法；③从主题上来看：都有很深的寓意，但这些寓意都是借简洁却极为生动形象的故事体现出来的。 2．寓言的特点。
寓言是文学作品的一种体裁。其篇幅大多简短，主子公可以是人，也可以是拟人化了的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深邃的道理从简洁的故事中体现出来，具有显明的哲理性和讽刺性，经常运用砖张和拟人手法。
四、探讨本文的寓意。 1．《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在故事的末尾都有一句话，提示故事的适用对象，其实就是部分地告知了我们故事的寓意。但《摆渡》却不是这样，那么本文的寓意是什么呢?请同学们细致琢摩文章，等下我们一起来探讨。
提示：探讨的时候，要民主，不要过多束缚和限制学生的思维。但可以从以下的角度去启发学生的思路：①你认为什么是自己最珍贵的东西?②“真情实意”是作家最可珍贵的东西吗?③作家为什么要改行去摆渡呢? 2．为了进一步拓展学生的思路，明白寓言用形象说话的特点，还可以探讨“河”“岸”渡”等意象的象征意义。 提示：①佛教中，“苦海无边，佛陀渡人”的故事；②民间传闻中的“忘川”、“奈何桥。”③“牛郎织女”故事中的“银河”、“鹊桥”等等，都是旁敲侧击、启发学生思维的好例子。