文档介绍：《刻舟求剑》教学设计
教学目的
1。 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗《刻舟求剑》教学设计
教学目的
1。 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具 贴图、生词卡片
教学方法 品词品读法、想象描绘法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进展“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进展得非常剧烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语.
2．揭题:今天,我们再来学****一个成语——“刻舟求剑”。师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔,“剑”'的第七笔.（精品文档请下载）
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想:课文讲的是什么时候,什么地方,谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔,远处是河岸。再在江中贴一“小船"，船上立一佩剑之人。）（精品文档请下载）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思.（在船舷上刻记号捞宝剑。)
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷"是指什么地方?
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢?
7．师总结：通过刚刚的小组学****同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学****中一起弄懂它们。（精品文档请下载）
二、创设情境，品词析局
1．学****第一自然段：
①齐读本段.
②学****宝剑”一词：结合“剑"字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不注意、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（挪动“宝剑
”,演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。（精品文档请下载）
④指导朗读:读出意外、可惜的语气。
2．学****第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样,用笔划下来，然后说一说。（精品文档请下载）
（老师省读了“一点儿”和“船舷"的“舷”字)
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷"指船两侧的边(结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的详细位置，用词很准确。）（精品文档请下载）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句,划出停顿号，练****朗读。
3．学****第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为: