文档介绍：《北京的春节》教学设计
教学目的：
1．通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授和联络上下文的方法，理解“杂拌
儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。
2．通过列表梳理的方法，理解北京春节的风俗习惯。
3．通过来写,假设让你选其中的一天去经历一番，你喜欢哪天呢？（精品文档请下载）
预设:除夕  元宵(根据学生的实际答复,随机重点教学“除夕"和“元宵"两天。）
（1)除夕：
1）师：除夕一到春节的第一个高潮就到了！
请生自读。
2)说说读着这段文字,看到了什么。用文中的一句话来说就是—-
（2）引导学生理解“除夕真热闹”。表达在哪呢？
生1:表达在大家做一样的事：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
生2：表达在大家都很兴奋：家家灯火通宵,不许连续，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
生3:表达在浓浓的亲情：在外边的做事的人,除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。
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①人们的活动：“家家赶做年菜"、“男女老少都穿起了新衣"、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”-——-——除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉"。-—--—说明大家都在庆贺除夕，语言严谨。（精品文档请下载）
②味、色、音：
“到处是酒肉的香味”--———-味道美，家家饮食丰富；
“红红的对联”“各色的年画”-—-—颜色喜庆；
“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝"—---—-从声音感受很喜庆、很热闹；
师:一句话一番景，老舍的语言异常简炼，高度概括，却一下子把除夕的热闹繁忙的景象展如今了我们的眼前，既写出了人们的繁忙喜庆,又写出了满城的鞭炮不绝，还写出满街的红火绚丽，写得有声有色、热闹非凡！（精品文档请下载）
指名读。
齐读.——老师指导孩子朗读:（除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。）（精品文档请下载）
3)师：不光如此，同学们再来看：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我们可以看到那是“家家”的热闹。我们再读下去——“男女老少都穿起新衣”，假设我们也用刚刚一样的叠词来说的话,那是怎样的热闹呢？……（概括出“人人”“处处”“时时”“户户"）
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4）师：怪不得老舍谈起除夕，一开口便说——除夕真热闹。
齐读出热闹.
(2）引述“正月初一”：
1)引读这一部分，说说正月初一的光景和除夕有什么不同。
理解“截然不同”。
2）体会初一的早上为什么如此安静？
预设：因为除夕实在太热闹了.
      为了下午能继续热闹。
3）引读下午的情景。
②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”--——--传统风俗，人们轻松;
“小孩子们那么爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-————小孩子自由自在的玩耍，玩的把戏很多，令人向往.（精品文档请下载）
（3）正月十五：
1）写元宵节的内容有两个自然段。请同学们读读，看看课文是从哪几个方面来写清楚元宵节的情景的。
2）请学生读读两处写灯的地方。说说我们眼前一下子展现出了怎样的情形？
生1、种类多：有的……有的……有的……有的……还有。
生2、数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
生3：观灯的人多,热闹。（精品文档请下载）
。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯，家中有灯"等；“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。（精品文档请下载）
出示画面，指导学生读好两个部分。
3)用文中的一句话说，正月十五怎样？引读——处处张灯结彩，整条大街像是办喜事,红火而美丽。
4）考虑老舍写正月十五的花灯，仅仅是在写灯吗？
体会人多、热闹.
5）师引读：在这红火而美丽的元宵节,大家小巷，家家户户张灯结彩,笑语连天，怪不得老舍先生说“元宵上市——春节的又一个高潮到了。”（精品文档请下载）
在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹“这确实是-—美妙快乐的日子.”（精品文档请下载）
：在老舍眼中,北京的春节是--，是-—，也是——，这是老舍眼中的北京的年味儿!
板书：年味儿
师：北京的春节很长，有一个多月,可是老舍却只选了这么六个特殊的日子；而在这六个日子中，
老舍又只选了其中的几个日子进展了详细的描写，你们看出来是哪几个日子了吗？
：除夕、正月初一、正月十五
请