文档介绍：地震中的父和子
教学目的：
1·学会本课的生字，能正确读写、理解新词。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2·从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的力量。
3·领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写,反映中经过了38小时的挖掘，终于救出了儿子和儿子的同学。）
7、面对这样的大地震，这对父子创造了生命的奇迹。请同学们快速阅读课文，找找文中是怎样评价这对父子的？
8、了不起的父亲！了不起的儿子！这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。
三、感悟父亲的了不起.
1、请同学们自由读文1——12自然段,想一想从哪些语句中感悟到了父亲的了不起！开场吧！
（学生读文考虑，老师巡视.）
2、交流。
(1）第五自然段:别的父母哭喊过后,绝望地分开，可父亲不听别人的劝阻，坚持不分开。
A、哪些人劝说父亲？他们是怎么劝的?(大屏幕出现课文片段)
B面对别人的劝阻,父亲是怎样回应的？
（课件出示）请同学们读读，看看你有什么发现?(意思差不多，后两句一模一样.)
C同学们真是火眼金睛！是啊,父亲的答复就是这样简单而有点重复的三句话，请四人一组合作讨论一下：父亲在说这三句话时分别是一种怎样的心情？！
（精品文档请下载）
D交流。
《1》看着这些好心人，父亲多么希望能得到他们的帮助，所以恳求地问道：谁愿意帮助我？ （是的，此时的救援在和时间赛跑。多一个人的帮助，孩子就多一份生还的希望,所以父亲恳求地问道：谁愿意帮助我？）（精品文档请下载）
《2》消防队长负责指挥救援工作，消防队长来了,父亲似乎看到了希望,父亲此刻迫不及待的想得到消防队长的帮助。(消防队长来了，父亲似乎看到了孩子生还的希望，他迫不及待地问：“你是不是来帮助我？”）（精品文档请下载）
《3》警察走过来，劝他马上回家，似乎在告诉他儿子已经没有希望了，劝他放弃，此时的父亲简直崩溃了（绝望了、悲哀欲绝)，于是他问道:“你是不是来帮助我？”（精品文档请下载）
E父亲简简单单的三句话，你们读出来他的恳求、他的迫不及待、他的崩溃,下面老师和大家合作，带着你们的体会在读读这三句话吧！（精品文档请下载）
《师引读》，多一个人的帮助，儿子就多一份生还的希望。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，恳求地问道—-—----- 谁愿意帮助我？（精品文档请下载）
消防队长来了,父亲似乎看到了儿子生还的希望,他迫不及待地问：
“你是不是来帮助我？"
警察走过来，却让父亲马上回家，这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道：“你是不是来帮助我？”
F这位一心想救儿子的父亲,不理解为什么消防队长要拦住他，为什么警察要劝他马上回家，同学们，你能理解吗？（余震、爆炸、病菌—-危险）（精品文档请下载）
3、此时 父亲早已把自身的安危抛到九霄云外,此时的父亲心中只有一个念头：儿子在等着我!
请问:假设你是阿曼达的父亲，你会分开吗？为什么？
儿子还在废墟之下，生死未卜，我当然不会分开。——一位多么坚决的父亲呀！
你会分开吗?
活要见人，死要见尸。不找到儿子，我绝不分开。——一位多么坚忍不拔的父亲。
你会吗？
我对儿子说过：不管发生什么,,我一定要遵守