文档介绍：威尼斯的小艇
教学目的：
1、通过学****课文，理解船夫的驾驶技术和小艇和威尼斯人的关系。
2、领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3、有感情的朗读课文，感受威尼斯的美丽和独特的风情。积累好词佳句。
教学重点：理解威尼斯的小艇
教学目的：
1、通过学****课文，理解船夫的驾驶技术和小艇和威尼斯人的关系。
2、领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3、有感情的朗读课文，感受威尼斯的美丽和独特的风情。积累好词佳句。
教学重点：理解船夫的驾驶技术和小艇和威尼斯人的关系。
教学难点：学****作者把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。
教学准备：ppt
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣
1、创设情境，引发问题
师：孩子们，老师今天想和大家一起到世界文明的水上城市去游览一番,好吗？
生：好
师：出发吧!请大家边欣赏边考虑：威尼斯这座水上名城给你留下了怎样的印象？
生:……
【这样设计，可以拉近学生理解课文内容的时空间隔 ,给学生创设一个用眼观察，用脑考虑，用口表达的时机。让学生重温小艇的样子，初步感知威尼斯城市的美丽和独特的风光。】（精品文档请下载）
2、提醒新课
威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去阅读风光旖旎的威尼斯吧！
二、品读文本
(一)、创设情境，提出问题
请孩子们翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文的4—6自然段，边读边考虑,假设此时此刻,你就在威尼斯,就站在小艇旁，拿着照相机，你最想拍下哪一个镜头呢？并把你拍下这一镜头的理由写在旁边。（精品文档请下载）
(二）、赏析亮点，打破难点
生1:船夫高超的驾驶技术
师：新月般的小艇，没有人可不行,没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们更需要理解的应该是驾驶小艇的人.（精品文档请下载）
师:说说你为什么情不自禁的拍下这一镜头
生:因为船夫的驾驶技术特别的好
师:从哪儿知道的？
生：……
师:从这些句子里读出到了船夫的技术好!能从哪些词语里读出船夫的技术好呢？
生:速度快
师：从那些地方可以感觉到行船的速度极快?
生：两边的……一处好
师：用联络上下文的方法来理解词语,真好！两边的建筑物飞一般的往后退，眼睛不知看哪一出好。这一间接描写,让我们感受到了速度真的很快很快，就像在飞一样.（精品文档请下载）
师：还有哪些词让你读出了船夫的技术好？
生:操纵自如
师：这个词怎么理解?
生：
师：还有吗？
生：毫不手忙脚乱?
师:手忙脚乱是什么意思？
生：
师：船夫是这样吗？
生:不是
师：所以,船夫的技术很好。
师：还有吗？
生:左拐右拐的挤过去
师：在极窄的地方，他能（）还能做（）就像田沟里轻快灵敏的水蛇，行动自如。
师：作者通过这三方面，（ppt在……)直接的将船夫的技术描绘的出神入化。作为游客,欣赏这如此棒的技术,心里充满了（精品文档请下载）
生:羡慕
师：真想大声的喊出：船夫们,你们太
生：了不起啦；太棒了……
师:带着这样的心情一起读
生：（读)船夫的……
师：作为威尼斯的船夫，拥有着这样高超的技术，心里充满了？
生：自豪、骄傲
师:让我自豪的骄傲的读读这些句子
生：读