小学信息技术教学设计及案例分析.doc

文档介绍：《小学信息技术教学设计及案例分析》研修日志
几天来通过认真学****小学信息技术教学设计及案例分析》这一版块的全部内容,使我受益非浅，如今本人结合自己在小学信息技术课中的教学理论，谈一下自己的教学体会.
信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好《小学信息技术教学设计及案例分析》研修日志
几天来通过认真学****小学信息技术教学设计及案例分析》这一版块的全部内容,使我受益非浅，如今本人结合自己在小学信息技术课中的教学理论，谈一下自己的教学体会.
信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的才能的培养,强调以学生为主体的信息搜集、处理和应用的理论活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦"的学****气氛，使学生在快乐中活动，在活动中学****在学****中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：　　（精品文档请下载）
一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥老师主导作用 　　
信息技术教学的根本原那么之一是直观性,有关信息技术根本知识和操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念,因此，在信息技术教学中，老师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此根底上得出正确的结论，使教学获得最正确效果。创造民主、，调动他们学****的积极性。　　（精品文档请下载）
二、利用发现探究的教学设计，进步教学效率　　
在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学****主动性,不要把学生当作学****的被动的承受者。其教学设计为:简述操作要领
→操作尝试→启发引导→操作学****反响指导→稳固练****归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是开展学生的智力。如在学****word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单,通过布置一个任务（制作课程表）,学****效果就一目了然了。至于稳固练****和归纳总结，道理是很显然的。这充分表达“老师为主导，学生为主体”老师的教学和学生的操作时间亲密结合的教学设计.　　（精品文档请下载）