文档介绍：
六、教学方法
信息技术课是一门动手、动脑实力很强的学科，对于本课的教学设计思想如下：
一、创设情景：首先通过Word文件举例，让学生在阅读中产生学习的爱好。
二、引入“引、放、扶、收”教学法，让学生在学习过程中，体现学生的主体地位，培育学生创新精神和参加意识。
三、通过练习反馈，让学生绽开思维空间，发挥学生的自主思维实力和创建思维实力，老师在教学中进行适时点评，培育学生的美学观赏实力和动手动脑实力。
四、通过事例讲解，让个别学生到多媒体平台操作演示，并让学生提出问题，让平台上操作的学生马上加以改进，达到理论联系实际，知行合一，培育学生创作和协调实力。
七、教学过程
1、新课引导、激发爱好
同学们，我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。下面，我们先来观赏几幅古诗配画的作品吧。老师出示在百度搜寻引擎收集到的一些古诗配画图片。
老师通过多媒体平台展示一些古诗配画作品，让学生在美的享受中学习，激发学生的学习爱好。
2、紧扣课本、内容学习
在学生看完范例后，老师出示课题《古诗配画》，然后提问：
1、同学们想不想知道这些作品是如何通过Word软件制作出来的？
2、这些文件应用了Word软件中的哪些技巧？ 提出问题后，老师让学生阅读书本16~19页内容，然后，让学生回答，要做出这些美丽的作品须要用到哪些学问。 学生回答：须要用到“文本框”、“插入图片”。
然后老师讲解了如何插入文本框，和在文本框中插入并调整图片的学问，并实际操作一次，让学生视察和分析。接着，学生结合书本的提示，归纳出操作的步骤。在这里，放手让学生自己去看书，学生在看书的过程中自己去驾驭，并通过老师的操作，找出制作文本框和插入图画的操作流程，并归纳。
3、理解内容、探讨分析。
学生归纳完后，老师让学生四人一个小组进行探讨分析。
首先探讨在上述例子中运用了Word中的哪些学问，如何进行处理才能达到这种效果？
其次，假如你来做的话，你会实行哪些步骤进行修改，使整个过程显得美观、大方，赏心悦目？
再次，让学生发挥集体的才智，设计出大家通过想象和探讨所设计的内容，并选出一人，打算让他上讲台进行实际操作演示。
通过学生探讨分析后，从学生中选出两个设计比较好的例子，上讲台的老师机处实时制作（多媒体平台可以让全部的学生看到整个制作过程）。让学生在台下思索，哪些地方处理的比较好，哪些地方不够完善，提出看法。当每个学生操作完成后，让下面的学生举手发言，发表自己的观点。
当全部的操作完成后，老师进行总结性的点评，好的，好在哪里，稍逊的，须要怎样改进。
4、发挥想象、设计内容
让学生根据书本的提示自己设计作品。 首先，每个学生根据自己的思维，设计出自己的作品。
其次，上机操作。学生先依据自己要制作哪一首古诗配画，在百度搜寻引擎（）上搜寻古诗对应的诗句和图片，保存到电脑，然后起先制作作品，并存盘。老师通过巡堂视察每个学生的制作状况，并对个别学生进