文档介绍：10的认识
教学内容：64—65页及练****九第1—3题
教学目的：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生理论才能、观察才能及10的认识
教学内容：64—65页及练****九第1—3题
教学目的：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生理论才能、观察才能及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10和实际生活的亲密联络。
教学重、难点：掌握10的组成
教具准备：实物投影器、课件、尺子
教学过程：
一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语,好不好？ 有一个数，表示一个物体也没有,还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？
2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学****10的认识（板书课题)
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?（2)请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有方法?学生答复：一个小朋友站进去就可以了。数一数如今有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人？怎样数？(3)同学们在学****中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里,为什么？引导学生答复,9再添上1就是10，10在9的后面，10比0-9都大.(4)刚刚我们猜了谜底0
—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□（2）9○□，谁来说说.（3）完成书本第65页比大小的填空
3、10的写法。（1)10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写?（学生先尝试说说，老师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练****写10.（4）写完了同桌互相欣赏一下.
4、10的组成：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？(1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁