文档介绍：12 失物招领
综合课
1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、养成保护环境卫生的习惯。
认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
课题12 失物招领
综合课
1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、养成保护环境卫生的习惯。
认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
课题理解.
小组合作
卡片
2课时
第一课时
一、播放录音，提醒课题
同学们，红领巾播送站开场播送了,大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)
根据学生的答复，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准“失"的音。)读了课题,知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑)
二、初读课文,读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，稳固字音.
◆出示生字，学生开火车读。 ·
◆做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流
1、小组合作学习.
A、学习任务：
◆给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的答复给予评价。
B、合作方式:组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进展讨论、朗读.）
◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段.
◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么,想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段.
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的答复，老师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丧失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?）
指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。··
◆当学生提出“同学们怎么样认领失物？"时,在交流的过程中，启发想像，假设你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个"指导朗读。)
◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?
联络生活，拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假设有,你将如何行动？
第二课时
一、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想,说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过