文档介绍：1
环市西路小学集体备课记录
 
教学内容
整数、小数、分数、百分数的含义等
备课时间
第八周
参加人员 
六年级数学教师
主备人
伍启欣 
主备人初稿
集体研讨记录
目标
分析
使学生系统地掌握整能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。
3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。
教学过程
设计
一回顾与交流
分数的基本性质与小数的基本性质。
分数的基本性质。
分数的基本性质是什么？
板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。
填一填。
分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了）
小数的基本性质。
小数的基本性质是什么？
板书：小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
把下面的小数改写成两位小数。
0．300 000
小数大小不变,但什么变了?(小数计数单位变了)
(3)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的.
如: = =  
= =
如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……如果把小数点
向左移位一位、两位、三位……这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍……
2．倍数与因数。
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教学过程
设计
（1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。
①4×5=20
20是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。
②20的因数还有哪些？一共有多少个？
20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。
③4的倍数还有哪些？一共有几个？
4的倍数有4，8，12，……，有无数个。
④着重说明：
最小
最大
个数
因数
1
本身
有限
倍数
本身
/
无限
（2）2、3、5倍数的特征。
①2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。是偶数。
②5的倍数特征是什么？举例说明。
个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。
3的倍数特征是什么？举例说明。
各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。
（3）什么是质数？什么是合数？
①什么是质数？最小的质数是什么？
②什么是合数？最小的合数是什么？
③1是什么数？（1是奇数。既不是质数也不是合数）
（4）对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？
同学之间互相交流，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
课后作业
设计
完成课文练****十三第7～9题
板书设计
数的认识（二）
其他注意事项
 
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环市西路小学集体备课记录
 
教学内容
数的运算（一）
备课时间
第九周
参加人员 
六年级数学教师
主备人
 伍启欣
主备人初稿
集体研讨记录
目标
分析
 通过复****使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。
能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
教材
重难点
分析
系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。 
教学过程
设计
 一回顾与交流
1．四则运算的意义。
A我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。
B我们买了40瓶矿泉水，。
C我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。
（1）创设情境，让学生结合情境图提问题。
问：你能提出哪些用计算解决的问题？
学生提出问题，并说 明解决方法。如：
一共折了多少颗星？36+28
折的红星比蓝星多多少颗？36-28
买矿泉水用了多少钱？×40
做蝴蝶结用了多少彩带？做中国结用了多少彩带？
24× 24×
做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几？÷
（2）结合算式说明每一种运算的含义：
①什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？
②什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？
③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数
乘法的意义相同吗？
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教学过程
设计
④什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？
小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1
时）是求一个数的几分之几是多少/
2、四则运算的方