22、《窗前的气球》教案.doc

文档介绍：实验小学电子教案
——（ 二)年级 （语文 ）学科 （ 上）册
学科: 语文 班级：二（3） 授课人：杨进 时间： 2021年 10月 2日
课题
22、窗前的气球
课型：新授课
教学
实验小学电子教案
——（ 二)年级 （语文 ）学科 （ 上）册
学科: 语文 班级：二（3） 授课人：杨进 时间： 2021年 10月 2日
课题
22、窗前的气球
课型：新授课
教学
目的
“得意的”“快乐地"写句
正确、流利、有感情地朗读课文.
体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美妙友谊。
重点
难点
能有感情朗读课文。
体会课文人物的情绪变化,同学之间的真挚情感。
课前
准备
生字词卡片.
2、课件、搜集有关资料。
课时
第一课时
课时
目的
认识本课生字、正确、流利地朗读课文,体会课文人物的情绪变化。
三
情
境
谈话导入.
小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？(指名说）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过,今天我们要学****的课文中的这个气球,却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学****第
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
导
入
22课──窗前的气球。
板书课题,齐读课题。
目
标
任
务
1、会正确的朗读课文，还会认课后的生字.
2、知道科利亚生了什么病？能找出描写科利亚心情的句子读一读并从科利亚心情前后的变化想到了什么？
互
学
合
作
探
究
小组内朗读课文，认课后的生字。
组内交流学****目的2（知道科利亚生了什么病?能找出描写科利亚心情的句子读一读并从科利亚心情前后的变化想到了什么？）
交
流
点
拨
小组交流：
小组长检查组内成员认读生字的情况，并且交流自己是如何记住这些生字的。
逐个读书，小组内互相纠正读错的字音。
组织说一说：利亚生了什么病？能找出描写科利亚心情的句子读一读并从科利亚心情前后的变化想到了什么？
班级交流：
开火车:看谁认得又快又对.
去掉拼音认读生字,并组词。
重点交流“始、猜、拴”。
指名说说自己是怎样记住这些汉字的？
开火车读书，每人一句，看谁读的好。
小组上台交流：
(1)读了第一段，我知道科利亚得了传染病，得了传染病不能和其别人接触，我还知道“手足口病”也是传染病的一种，我们要饭前便后、外出后都用肥皂或洗手液洗手,不要喝生水、吃生冷食物。谁和我交流？让我们一起来读一读吧。
（2)读了第二段，我知道了科利亚他在病室了除了看到对