文档介绍：黎塘小学课堂转型学习体会
王府街道刘井小学巨丽媛
学校下发了的材料——《让思想照亮课堂——江西省吉安县敦厚镇梨塘小学课堂转型侧记》让我们来学习。学完了这篇文章,我被他们深深震撼了,因为这所学校的简陋,因为这所学校的成功,更因为这所学校先进的教学理念。一所简陋偏远的农村小学,有着怎样的魅力,吸引了这么多从城镇转学去的学生?这个魅力来自于他们的办学理念:让每个学生都以自己的思想站立;更来自于他们的大胆创新:把小组的力量释放出来。我们的课堂教学也需要这样的改革,也需要我们大胆的去创新。
我觉得他们的教学模式很适合我们的孩子们,他们的小组合作学习的管理形式,我也特别感兴趣。反复读了几遍。反思在平时的教育教学中,我深感一名老师对几十个学生,在管理上难免有心无力,出现漏洞。比如在平时学生记作业、改错题、背诵上,有不少同学钻空子,不完成老师交给的任务。进行分组合作后,组长就相当于小老师,能够随时监督组员学习,哪项任务不完成都能被查出来,这样使不学习的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。通过刘忠民校长对学生的不断引导和培训,小组合作学习在吉安梨小真正发挥了最大效益。反思自己的课堂,小组合作有时不过是一种徒有虚名的形式。我们对学生合作习惯缺少了正确的指导。培养学生的合作能力,需要学生学会遵守组织纪律,学会倾听,学会质疑,学会表达。教师作为巡视者和协调者,要确保正常课堂秩序,及时提醒个别学生,协调组间必要的信息联系,提高师生、生生交往密度,最大限度地调动了学生合作学习的积极性。教师参与学生知识的形成、归纳和总结,而不是把
“标准答案”告诉学生。在此基础上,还需要给予小组合作及时的评价和鼓励。
此外我很欣赏姜老师的观点,我觉得在自主学习的过程中,有些细节要引起注意:如在四人小组合作中,要明确每个人的任务。给学生群体一个明确的任务,让每个学生在这个任务中积极地承担个人的责任。比如,在第一课时,需要学生分组并制定小组计划,这个计划中除了有组长、