文档介绍：课题:5的乘法口诀
一、教材分析
“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，纯熟掌握用乘法口诀解决实际问题而进展的。由于5的乘法课题:5的乘法口诀
一、教材分析
“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，纯熟掌握用乘法口诀解决实际问题而进展的。由于5的乘法口决易学，易记和实际生活贴近，学生已有的知识经历亲密相关，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的根底，结合详细实例，通过动手操作,观察、探究等学习活动，调动学生的生活经历和知识根底，很纯熟地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的根底.
二、学生分析
由于学生有五个五个数的根底和经历，在此根底上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀,学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。
根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织,引导学生动手操作，并使全体学生参和到理论活动之中。
三、教学目的
1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进展计算。
知识和技能
2、培养学生的抽象概括才能和迁移类推的才能。
过程和方法
引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象,概括、迁移类推的数学思想和方法。
情感、态度和价值观
体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点
熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的.
五、教学准备
小棒 投影仪 幻灯片
 
六、教学过程
教学环节
老师活动预设
学生活动预设
时间分配
评价建议
创设情境 做好铺垫
师:学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章
学生共同观察墙壁上的评比栏
生：
3′
 
 
同学们积极观察评比栏，很快乐看到自己和别人的学习成果，愿意表达自己的看法。
”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问:我们班谁获的最多？
小文获多少枚?
小玉获多少枚？
那他们一共获多少枚？如何列式？表示什么含义?
师：任写一个算式
生：4枚
生：4枚
生：4+4=8
4 2=8 2×4=8
学生互相说表示的含义
 
 
 
 
1′
操作观察 探究新知
师:上节课我们学习了乘法的初步认识,同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案，谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的?
 
 
 
学生介绍摆伞的过程
 
 
 
2′
 
 
 
 
能积极参和动手摆小伞的活动,愿意考虑老师提出的问题
用几根小棒才能摆出一把小伞呢？
那么在规定的时间内用手中的小棒比赛一下看谁摆得又快又多。
问：一把小伞用5根小棒,那你摆了好几把,一共用了几根？
指着你所摆的图案把算式说给同桌听.
师：摆一把小伞用1个5，也就是5根,如何列式呢？
 
 
 
学生动手操作
 
 
学生可能答复