文档介绍：6的乘法口诀教学设计
二（1）班 蔡静
教材分析:
本节课是在学生学****了1~5的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续,也是今后学****7、8、9乘法口诀的根底。教学6的乘法口诀的编排和4的乘法口诀根本一样。
教学目6的乘法口诀教学设计
二（1）班 蔡静
教材分析:
本节课是在学生学****了1~5的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续,也是今后学****7、8、9乘法口诀的根底。教学6的乘法口诀的编排和4的乘法口诀根本一样。
教学目的：
知识和才能;
1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积.
过程和方法:
通过学生自学、讨论活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进展简单计算。
情感态度和价值观：
通过学生的学****培养学生的推理才能和思维的敏捷性。
教学重点：
掌握6的乘法口诀
教学难点：
可以比较纯熟地运用6的乘法口诀进展计算
教学过程:
一、复****旧知，引入新课
1、看算式说口诀
2×2 3×3 4×3 1×1 5×2 5×5 4×1 2×3 5×2 4×1 4×4 4×2 3×5 4×5
2、说口诀算得数
3×4＝ 4×4＝ 2×5＝ 3×2＝
5×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×5＝
5×（ )＝20 4×( ）＝12
师：这节课我们接着来学****6的乘法口诀。（板书课题）
出示学****目的
学会6的乘法口诀,会运用乘法口诀进展简单的计算。
三、创设情境，学****新知
师：同学们，如今老师要带大家去菜园，你们快乐吗？（快乐）那么我们就一起出发吧！
1、出示自学指导：认真看情境图，数一数一个豆荚里面有几个豆子?2个豆荚呢？3个，4个，5个,6个呢？怎样用算式计算。（3分钟后检查自学效果）
2、学生汇报
（1）课件再出示,一个豆荚里面有几个豆子？1个6是6，1个6可以写成哪两道乘法算式？
（2)2个豆荚呢？课件再出示第3、第4、第5、第6个豆荚。列加法算式、乘法算式。