文档介绍：课题: 幂的运算（1)
第一课时 同底数幂的乘法
主备人：王刚喜 审核人： 杨明 使用时间：2020年3月 日
年级 班 课题: 幂的运算（1)
第一课时 同底数幂的乘法
主备人：王刚喜 审核人： 杨明 使用时间：2020年3月 日
年级 班 姓名：
学****目的:
1、理解幂的意义和同底数幂的运算法那么，并会用幂的运算性质进展计算。
2、经历探究同底数幂运算法那么的推导过程，开展学生观察、概括和抽象的才能
学****重点：
掌握同底数幂的乘法法那么
学****难点：
准确理解同底数幂的运算法那么，防止和合并同类项混淆.
一、学前准备
【回忆】
什么叫乘方运算?的意义是什么?
计算： ，= ，=
计算： =
二、探究活动
【情境导入】
1。问题（1)：×1012 次运算,它工作1h(×s）共进展了多少次运算？
问题（2）：太阳光照射到地球外表所需的时间大约是s，光的速度大约是m/s；那么地球和太阳之间的间隔 是多少？
、再交流解法
3．问题解决
解：(1）（×1012 )×（×103 ） （2）。
要解决这个问题就要研究同底数幂的乘法.
【填一填】
算式
运算过程
结果
22×22
2×2×2×2
24
103×104
a2×a3
—a4×a5
观察上表，同底数幂运算有什么规律？
【归纳性质】
你能否用语言表述上述结论?
同底数幂的乘法性质 同底数幂相乘，底数不变，指数相加.
：
。
总结：幂的底数必须一样,相乘时指数才能相加.
5。问题解决
【例题分析】
例1。计算
(1） （2)
（3) (4）（是正整数)
，求这颗卫星运行1h的路程.
解：
【课堂自测】
1。计算（口答）
(1） （2）
(3） (4）
2。下面的计算是否正确?假设有错误，应该怎样改正？
（1） (2）
（3） （4）
（5) （6）
(学生上黑板）
（1) (2）
4。填空（学生讲解）
（1）