文档介绍：《化学能和电能》教学设计及反思
陕西省山阳中学 陈许良
一、教学目的
掌握原电池的构成条件，会判断原电池的正负极，会判断电子的流向，电流的流向，依此能设计简单的原电池.
2。过程和方法
通过实验探究原电池的《化学能和电能》教学设计及反思
陕西省山阳中学 陈许良
一、教学目的
掌握原电池的构成条件，会判断原电池的正负极，会判断电子的流向，电流的流向，依此能设计简单的原电池.
2。过程和方法
通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验、讨论和交流等技能及科学研究方法。
3。情感态度和价值观
构建能量转化观，树立节约能源的意识。
二、教学重点难点
重点:理解原电池的反响原理及装置特征。
难点：通过理论和实验相结合的方式，理解氧化复原反响和电能的关系。
三、教学方法
实验探究和练****讨论相结合
四、教学过程
导课
以国庆60周年题材为背景，为学生创设问题情境,游行彩车只所以能运动，原因是它装有高能电池。从而提出问题：常见电池有哪些?它们的工作原理？这样激发学生对电池工作原理探究的浓重兴趣，引入课题。
进入新课
分组实验：将锌片、铜片插入稀硫酸,观察有何现象？
在学生实验的根底上引导学生从氧化复原角度分析Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑，我们知道铜和稀硫酸不反响。当学生无意将锌片、铜片靠在一起插入稀硫酸中,。其他小组按汇报过程进展操作.
老师可以追问这又为什么呢？让学生互相讨论,并大胆假设，用实验进展验证。
老师引导讨论的结果:铁上的电子跑到铜上去了，可以用下面实验进展验证：将锌片和铜片用导线连接起来,在导线之间接入电流表（用于观察电子流向),平行插入稀硫酸溶液中观察实验现象。(注意观察铜片外表和电流计指针)
学生分组实验探究
引导学生分析这一装置中的能量是如何变化的？从而引出原电池的概念。
把温度计插入到铁和稀硫酸反响的烧杯中，观察温度计度数的变化；然后再测量稀硫酸中用导线连接的锌片和铜片的烧杯溶液的温度变化。热能（化学反响放热）转化为电能。
原电池的定义：将化学能转化成电能的装置叫原电池。
我们平时用电池的时候都要分正负极，那么怎样判别原电池正负极呢?
实验方案:把干电池和锌铜原电池分别接入电流表，通过比照就可以知道原电池扥正负极了。
在老师的引导下,通过上面的实验可以总结出原电池正