文档介绍：《图形的旋转》教学设计
学校
大庆市乘风学校
课名
图形的旋转
老师
王 涛
学科(版本)
小学数学北师大版本
章节
第四单元第一课时
学时
1
年级
四年级
教学目的
1、通过实力观察，理解简单图形经过旋把图形在表格中的旋转这一难点融入探究风车是怎样制作的情境之中，老师演示课件，学生通过小组内讨论交流，观察图形的旋转并总结出：图形A绕点O顺时针旋转90°得到了图形B。
固定一点，让图形绕一点进展旋转.
每旋转一次图形，分别点击页面右下方的一个彩色五角星,将隐藏的图形显示出来，形成效果：图形旋转过的地方,图形将保存下来。
比较形象、直观地把抽象的事物表现出来，帮助学生理解和学****br/>或平移得来的。
这些图片好看吧?
想知道它们是怎样设
计出来的吗？（想。)
好，我们如今就拿其中一个图案为例，看看风车是怎么制作出来的，请同学们仔细观察图形的变化特征。（白板操作）
2、（图A转到图B，进展提问）
师:通过观察老师刚刚的操作,你们看到了什么?
出示填空1.
板书：中心点。
板书：旋转方向：顺时针方向
板书:旋转度数。
出示填空2.
按照上一种学****方法，举一反三学****图形D
风车的制作过程要经过3次绕点旋转,每学****完一次旋转完成一道填空题，将填空题设置成容器，使题目和答案可以同时被拖动,方便最后的旋转对照。
生：图形发生了变化，由一个图形变成了两个图形.
师：假设我们把第一个图形看成图A，把第二个图形看成图B，从图A到图B是如何变化的？
生：图形进展了旋转。
师：如何旋转的？
生：绕着一点旋转的，
师：这个点我们称之为“中心点"。
，出示填空3.
学生小组讨论：图形的位置发生变化。图形的大小、形状没有发生变化。
在讨论中研究出图形旋转的三要素，即中心点、旋转方向、旋转度数。
师：当图形旋转的时候，有没有方向呢？
生:有，是顺时针方向。
师：我们说，和时针旋转方向一样的就是顺时针方向.
师：图形的旋转也是有一定度数的，你知道它旋转了多少度吗？
生：讨论、交流并汇报.
师引导并小结：图A绕着点O顺时针旋转90°得到了图B。
3、(图B转到图C，进展提问）
师：老师刚刚又做了什么操作？
生：又将图形进展了旋转。
师:如何旋转的？
生：还是绕着一点旋转
师：这个点我们称之为“中心点".
生：是顺时针方向旋转。
师：此时,你知道它旋转了多少度吗？
生:旋转了90°。（指名学生为什么旋转了90
°)
师引导并小结:图B绕着点O顺时针旋转90°得到了图C.
4、（图C转到图D，进展提问）
5、图形旋转的三要素。
师：图形在旋转的过程中，什么发生了变化？什么没有发生变化？
师：由于中心点、旋转方向、旋转度数