文档介绍：《山行》课后反思
特意选在深秋季节，来学杜牧这首《山行》，也许也是自己偏爱,总想在一个适宜的季节来和学生共同品赏。
杜牧的《山行》是西师版语文第五册第三单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林风光，描绘了
《山行》课后反思
特意选在深秋季节，来学杜牧这首《山行》，也许也是自己偏爱,总想在一个适宜的季节来和学生共同品赏。
杜牧的《山行》是西师版语文第五册第三单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林风光，描绘了一幅由“寒山”、“石径"、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,,可以激发学生对大自然的热爱和理解大自然，渴望走进大自然的愿望。学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方法.
古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建。古诗文化博大精深,贵在积累，教给学生一些古诗学习的根本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中,丰富自身的文化积淀。
在学习的过程中，并没有过多的分析、理解,只是适当地点拨。学生用自己的话语,自己的朗读还学懂了课文。
在每个人眼里，枫叶都有自己独特的美。因此，在理解古诗后，我让孩子欣赏各种枫叶的图片，让他们自己来说说眼里的枫叶,既熟悉了
“于”的意思，,最后呈现出来的语句丰富多彩.