文档介绍：《歌唱二小放牛郎》教学设计
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，体会二小的英勇、机智和敌人的残暴、野蛮.
3、知道如今的幸福生活来之不易，要珍惜如今学****环境，好好学****br/>教学重点:读中体会，知英雄事迹，颂英雄精神。《歌唱二小放牛郎》教学设计
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，体会二小的英勇、机智和敌人的残暴、野蛮.
3、知道如今的幸福生活来之不易，要珍惜如今学****环境，好好学****br/>教学重点:读中体会，知英雄事迹，颂英雄精神。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学****17课歌唱二小放牛郎,板书课题.
在书中,你读出了二小是个怎样的孩子呢？（板书：英勇，机智)
同学们真棒，那同学们是在课文的哪些地方读出了二小是个英勇、机智的孩子呢？
二、第三小节
你能把第三小节读给大家听听吗？你能说说为什么这小节能表达二小的英勇、机智呢？(你真棒,是个擅长在读书中考虑的孩子。）
敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么,会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
假设你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？
聪明的二小们，你们怎么答复敌人呢?（指名答复）
那二小真的是这样想这样做的吗？
对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。
假设你正在山坡上放牛，敌人抓住了你，要你给他们带路。你会是什么样的表现呢?
二小在面对敌人的威胁时一点都不惊慌。让我们通过朗读来感受一下二小的沉着，冷静，好吗？
谁愿意把二小的沉着，冷静用读书声表现出来呢？
三、第四小节
课文还有别的地方也让你读出二上的英勇机智来吗?这样吧，再各自轻声地把课文读一读，找找看。
指名答复.
你能把这小节读给大家听听吗？
也请你说说为什么你会认为这小节写出了二小的英勇机智呢？
原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。大家看图，在给敌人带路的时候，二小和刚遇到敌人一样，也显得非常地镇定。谁愿意把二小在带路时的沉着冷静也来读一读呢？
瞧,这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。看着敌人被八路军叔叔打得落花流水的时候,咱们的二小心里会怎样呢？谁愿意来读读这一小节呢？
想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？
四、第二小节
小朋友读得真棒，老师仿佛看到了八路军叔叔从山坡冲下来消灭敌人的情景啦！那小朋友们知道敌人为什么要到山里去吗？带着这个问题,请同学自己读读第二小节。
是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争,,找到他们，杀害他们.
在侵华战争中，日军每隔一小节时间就会进展一次大扫荡。(点扫荡)，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手小节残暴地对付着中国人民,在中国广阔的土地上进展着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地,寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。