文档介绍：《雷雨》教学设计2
教学目的
会认8个生字，会写13个生字.
有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。
理解课文并能复述课文。
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重、难点:
重点:会认8个生字,会写13个《雷雨》教学设计2
教学目的
会认8个生字，会写13个生字.
有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。
理解课文并能复述课文。
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重、难点:
重点:会认8个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文。
难点:体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。
教学方法:
自主探究识字、小组合作学****br/>教学流程：
一、导入
今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕,一起读读“银线根根长又细,上接天来下着地。线长不能放风筝,线细不能织布匹."谁能猜出来?（学生应该不难猜出是雨）。
你都知道哪些雨？今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。同学们齐读课题。能说说你见过的雷雨是什么样子吗？（本环节兴趣导入,集中学生的注意力，在这里让学生对雷雨有了初步的认识.)
二、初读感知课文内容。
。学生观看雷雨动画,把观察到的记录下来。然后小组代表交流。
,并记录下来的,想知道作者是怎样描绘这场雷雨的吗?？（问同学、问老师、查字典）老师检查生字词掌握情况.(指名读、齐读、开火车读）
（本环节让学生先观察记录再和课文进展对照，这样学生会对课文印象更加深化。）
三、熟读课文.
用自己喜欢的方式再读课文，并标出自然段。（共8个自然段)
四、理解课文内容，大体复述课文。
:
A。哪些自然段是写雷雨前、中、后的。
、中、后都分别写了哪些景物？
，并体会它们的巧妙用处。
学生读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
。（雷雨前读的消沉，紧张。雷雨中读的急促。雷雨后读的声音高昂,读出空气清新、充满活力的美感.）
模拟录音朗读课文。
根据雷雨动画提示，大体复述课文。
（本环节让学生有目的的合作学****在屡次朗读中感悟课文内容，那么最后让学