文档介绍：
，宁愿苦了自己。
②“恳求”。“恳求”是什么意思？谁来演一演孔繁森是怎样向医生恳求献血的？（师作医生）练读句1。
③“年纪大、身体不好” ——说明孔繁森为了别人，不顾自己。
④“一再请求”。“请求”与前面的“恳求”意思一样吗？它们能不能调换一下位置？为什么？谁来演一演孔繁森是怎样向医生一再请求献血的？（师作医生，与生协作表演，引导学生演好“恳求→请求”的渐进过程）
练读句
2、句3。
练读第三自然段。
。① 引读句1。
② 看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面。（屏幕显示）问：他们的心情怎样？他们的华蜜是谁给的？
③ 引读句2。想象：藏胞们心里是怎么想的？
④ 师：他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。（师范读歌词→生自读→指读→齐读） ⑤读了这首歌词，你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献？
（理解：孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家，亲如兄弟姐妹，为祖国的民族团结作出了贡献。）（板书：无私奉献）
⑥再次齐读歌词。（骄傲的语气）
课文其次→四自然段详细讲解并描述了一个事例，体现孔繁森是一名优秀的援藏干部。从文章的中心入手，让学生细读课文，思索哪些地方写出了孔繁森的什么优秀品质，抓住关键的词句反复品读，利用表演理解重点词，利用角色替换法引导学生换位思索，深化人物的内心世界，使学生对孔繁森的优秀品质有详细的、深刻的相识。
四．文外延长，走近孔繁森
：孔繁森在西藏工作了十年，这十年中，他为藏族同胞做了许很多多的事，留下了很多可歌可泣的动人事迹。
。
。
，板书：关切人民
。
：人们歌颂孔繁森，请听歌曲《公仆赞》。（播放歌曲）
：1994年，孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他哀思，为他哭泣，但人们恒久也不会遗忘这位精彩的共产党员、优秀的援藏干部——孔繁森。（再次深情朗读全文）
伟人的生活丰富、厚重。课文只讲解并描述了孔繁森的一个事例，让学生进行课外的延长，自己从课外书上、网上阅读、查找相关资料，一方面培育了学生搜集、处理信息的实力，另一方面使学生全面走进孔繁森的生活，更多地了解孔繁森怎样关切、酷爱藏族的人民，为祖国的民族团结事业鞠躬尽瘁，怎样给世人以巨大的精神震撼而被世人所爱戴、歌颂，使学生进一步走近孔繁森，对孔繁森的“优秀”品质有更深地感受，对孔繁森的情感进一步升华。
五、沟通体会，学****孔繁森
，你觉得孔繁森是怎样的一个人？用自己的话来赞一赞。
？
语文课程是工具性和人文性的统一，其教学目标之一是以其丰富的人文内涵影响学生的精神领域，提高学生的品德修养，促使学生形成主动的人生看法和正确的价值观。《孔繁森》一课是要让学生得到精神的陶冶。在学了课文、了解了孔繁森的很多动人事迹后，学生受到剧烈的思想、感情冲击，老师组织学生探讨、沟通、表达各自****得的感悟，自我教化、感化他人，达到“文以载