文档介绍：第三学****与学****理论概述
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内容梗概
学****概述
学****与脑
学****的分类
学****理论概述
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一、学****概述
（一）学****的定义
1．有机体的学****br/> 教材110页第三学****与学****理论概述
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内容梗概
学****概述
学****与脑
学****的分类
学****理论概述
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一、学****概述
（一）学****的定义
1．有机体的学****br/> 教材110页
2．人类的学****br/> 教材114页
3．学生的学****br/> 学****是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的知识和技能，发展各种能力，形成一定世界观和道德品质的过程。
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（二）学****的意义和作用
1．有机体适应环境的条件
2．影响身心成熟
3．激发人脑潜力
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（三）人类学****的特点
1．社会性
2．以语言为中介
3．积极主动性
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（四）学生学****的特点
1．以掌握间接经验为主要形式
2．有计划、有目的、有组织
3．一定程度的强制性
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（五）相关概念
1．终身学****br/>2．远程学****br/>3．机器学****br/>4．真实性学****br/>5．学****科学
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二、学****与脑
（一）影响脑发展和机能的因素
1．营养和环境
2．生化因素
3．生物反馈
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宝宝的困惑：我该吃什么奶粉呢？
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唐氏综合症
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酒精综合征
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正在吸毒的孕妇 ----克拉克
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母亲怀孕时吸毒 男婴儿一出生就哈欠连连
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第14页，此课件共32页哦
注意力以及多动症障碍
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知识拓展：测谎仪的原理
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（二）脑的结构和学****br/>1．脑功能定位
2．关键期假说
关键期是指有机体生命中的一段时间，其间某些外部条件对有机体行为的影响比其他任何时候都大。换言之，有机体对环境刺激比其他时间内更敏感。
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（三）大脑单侧化与学****br/>1．相关研究
Sperry，裂脑人研究
2．主要结论
（1）左半球：理智
（2）右半球：直觉
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（三）大脑单侧化与学****br/>3．教学意义
（1）充分发挥两半球作用，使学生全面发展
（2）重视脑单侧化优势的个别差异
（3）有助于专业选择和职业指导
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三、学****的分类
（一）西方学者的分类
1．加涅的分类 (P 115)
（1）学****水平分类
（2）学****结果分类
2．奥苏贝尔的分类
（1）接受学****与发现学****br/>（2）机械学****与有意义学****br/>第21页，此课件共32页哦
（一）西方学者的分类
3．雷伯的分类
（1）内隐学****br/>（2）外显学****br/>第22页，此课件共32页哦
（二）国内学者的分类
知识的学****br/>智力技能的学****br/>运动和动作技能的学****br/>道德品质与行为****惯的学****br/>第23页，此课件共32页哦
四、学****理论概述
（一）学****理论研究的意义
1．理论意义
学****的实质是心理的形成、变化与发展的过程。
2．现实意义
改进自身学****提高教学质量。
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（二）学****理论的基本问题
1．个体的经验从哪里来的？
（1）先验论
来自先天或遗传
（2）学****论
来自后天
2．个体如何在后天生活中获得经验？
（1）主体经验（心理机能）
先验论；经验论；外部活动内化论
（2）客体经验（知识技能）
联结论；认知论
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（三）学****理论的具体问题
1．学****结果
学****使有机体形成什么
2．学****过程
为了实现学****结果，有机体要进行何种加工活动
3．学****条件
顺利进行学****的条件
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（四）学****理论基本派别
1．联结派学****理论
2．认知派学****理论
3．其他派别学****理论
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（一）主要观点
1．学****结果
使有机体形成“刺激－反应”的联结
2．学****过程
通过不同方式建立刺激与反应的联系
3．学****条件
注重学****外部条件，忽略内部条件
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（二）主要学说
1．桑代克的试误－联结说
2．巴甫洛夫、华生的替代－联结说
3．斯金纳的强化－联结说
4．班杜拉的观察