人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例.doc

文档介绍：人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、老师、，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。背景材料: 《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、老师、，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。背景材料: 《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，
　　 《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、老师、，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果.
　　背景材料：
　　《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故事，语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是：，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。
　　片断一：
　　师：多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃,你为什么感到快乐？
　　吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。
　　陈逸飞:虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。
　方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人,，也很快乐。
　　刘小毓：别人的快乐就是我的快乐,因为我帮别人做了好事，所以我觉得很快乐！
　　贾熙璇：我第一次做错了，但第二次做对了,我就是一个知错就改的好娃娃,所以我感到特别快乐！
　　汪家铭:我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验,我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人,自己还有了很多收获，所以我很快乐!
　　片断二:
　　听着孩子说的五花八门的讲解，我笑了,孩子对课文的理解还是很敏锐的，可以体会出文章表达的思想感情。我略微总结了一下，接着说：“那么你说看看,你想对风娃娃说什么呢?”
　　孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真仁慈,学习他的淘气得意，学习他的乐观自信,学习他的乐于助人……（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）
　　师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐,说出来和大家分享把！
　　刘小毓:有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶