文档介绍:人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例
《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、老师、,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。背景材料: 《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例
《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、老师、,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。背景材料: 《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,
《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、老师、,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果.
背景材料:
《风娃娃》是一篇粗浅易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维,促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后,在拓展延伸时,出现的两个小片断。
片断一:
师:多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声,我想来采访一位风娃娃,你为什么感到快乐?
吴侃:因为别人感到快乐,我也会感到快乐。
陈逸飞:虽然我第一次走向了失败的道路,但是我并没有放弃,到了最后,我终于做了几件好事,所以我很快乐。
方炎昊:我感到快乐是因为我帮助了许多的人,,也很快乐。
刘小毓:别人的快乐就是我的快乐,因为我帮别人做了好事,所以我觉得很快乐!
贾熙璇:我第一次做错了,但第二次做对了,我就是一个知错就改的好娃娃,所以我感到特别快乐!
汪家铭:我是第一次出门,不知道是好是坏,经过一次考验,我才知道怎样去帮助别人,后来我不仅帮助了别人,自己还有了很多收获,所以我很快乐!
片断二:
听着孩子说的五花八门的讲解,我笑了,孩子对课文的理解还是很敏锐的,可以体会出文章表达的思想感情。我略微总结了一下,接着说:“那么你说看看,你想对风娃娃说什么呢?”
孩子说出来的大多是向风娃娃学习,学习他的天真仁慈,学习他的淘气得意,学习他的乐观自信,学习他的乐于助人……(品读文章《付出一点点,得到的是快乐》)
师:你们也有过这样的体会吗?在帮助了别人之后自己觉得很快乐,说出来和大家分享把!
刘小毓:有一次,我在步行街看见一位摔断了腿的老奶