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教书育人是教师的天职。受疫情的影响，孩子们精选优质文档-----倾情为你奉上
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教书育人是教师的天职。受疫情的影响，孩子们不能如期回归校园，因此“停教不停学”迫在眉睫。作为一名思政课教师，利用业余时间积极学台和APP，结合本地区教育资源情况以及孩子的普遍家庭情况锁定适合学生的教学方式。在接到开课通知后，按照课表安排，迅速组建教学群，创建云班课，召集学委开会落实签到和上课任务。通过省教育部门下发的电子教材以及教学大纲，参照学习强国视听资料，结合所教班级的实际状况，我迅速锁定了教学模式：视听结合，头脑风暴集结，教师总结点拨知识点，学生云班课自主学习的形式进行教学。
网课对于我们的孩子来说比较陌生，同时有些孩子父母不在身边，自律意识非常差，很难一本正经的坐在电脑前或拿着手机听课，因此讲什么、怎么讲才能效果好，这个问题一直让我苦苦思考。在教研组的研讨下，最终在原定的教学方式下确定了一条教学主线就是依托课本知识点，结合当前时事政治，穿插主题活动、心理辅导，最终让孩子开开心心上网课，扎扎实实学知识，本本分分做工作。
在上网课的过程中，作为老师的我也是不断摸索着前进，一边研修软件的使用方法，一边备课查阅资料，在开放型的网络课程中，孩子们的问题千奇百怪，因此我必须课下下足功夫才可以在课上应对自如。网课让我发现了很多平时上课发现不了的具有闪光点的孩子，也让我意识到自己思想的陈旧。
现就线上教学以来的工作进行简单的梳理：
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线上教学梳理
整个网课教学过程比较顺畅，没有出现教学事故，既定的教学目标可以完成。大部分学生可以在老师、班主任的督促下及时签到上课并按时完成作业。课上师生配合良好，可以在教师的引导下积极参与到课堂活动中来。师生精神面貌良好，可以通过课堂传播一下社会正能量。
整体学习情况良好，可以积极配合老师签到并参与到课堂活动中来。但是很多学生缺乏自制力，容易在听课的过程中做与课堂无关的事。作业完成情况整体良好，但有少部分同学需要老师及时督促，应付心理严重。
存在学生签到之后不参与课堂活动的情况；
在回答问题时，易出现网络复制粘贴现象；
学生作业雷同现象居多；
教师缺少实时监控，学生上课过程中容易被其他事物吸引；
教师信息化手段单一，容易让学生造成厌倦心理。
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